МИСТЕЦЬКА ОСВІТНЯ ГАЛУЗь У 7–9 КЛАС: КОНЦЕПЦІЇ НУШ
підвищення кваліфікаці за напрямком Можливості
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Орєховський Денис ВолодимировичІнформація про розробника (розробників):
Професійний розвиток педагогічних працівників відповідно до державної політики в галузі освіти, удосконалення раніше набутих та/або набуття нових компетентностей учителів та учительок мистецтва закладів загальної середньої освіти (далі — ЗЗСО)Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- підвищення кваліфікації керівників закладів освіти, що забезпечують здобуття базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (заочна)
Види підвищення кваліфікації:
- воркшоп
Цільова група:
- Акомпаніатор
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.03 Культурна
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- A1. Мовно-комунікативна компетентність
МОДУЛЬ 1. Методологічні стратегії та парадигма навчання інформатики в НУШ
Тема 1.1. Від знань до вмінь: розвиток творчості та життєвих навичок через мистецтво в НУШ.
Поняття педагогічного підходу як стратегії організації освітнього процесу. Взаємозв’язок підходів, методів, форм і прийомів навчання. Зміна освітніх пріоритетів у сучасній школі: перехід від знаннєвої моделі до компетентнісної та розвитку творчих і життєвих навичок учнівства. Роль інтегрованого курсу «Мистецтво» у формуванні креативності, емоційного інтелекту та ціннісного ставлення до культури. Реалізація сучасних підходів у мистецькій освіті в умовах очного, дистанційного та змішаного навчання.
Знання й розуміння:
● сутнісних характеристик сучасних підходів до навчання в Новій українській школі та особливостей їх реалізації у викладанні інтегрованого курсу «Мистецтво»;
● спільних і відмінних рис проєктного, інтегрованого та діяльнісного навчання, можливостей їх застосування на уроках мистецтва;
● умов ефективної організації кооперативного навчання під час художньо-творчої діяльності учнівства;
● методів кооперативного навчання та формування колективної взаємодії й відповідальності у процесі виконання мистецьких завдань;
● сутності та принципів діяльнісного підходу в навчанні мистецтва та інструментів його реалізації;
● ознак поверхневого і глибинного навчання та їх прояву під час сприймання, інтерпретації та створення мистецьких творів;
● стратегій розвитку креативного мислення, емоційного інтелекту, естетичного сприйняття та когнітивної гнучкості учнівства засобами мистецтва;
● особливостей конструювання компетентнісно орієнтованих і творчих завдань з інтегрованого курсу «Мистецтво».