ВИКОРИСТАННЯ ІНСТРУМЕНТУ ОРГАНІЗАЦІЇ ФОРМУВАЛЬНОГО ОЦІНЮВАННЯ «FORMA»
розвиток умінь інтегрувати формувальне оцінювання в освітню практику за допомогою каталогу інструментів формувального оцінювання FormA
Подати заявку
171
ГХЗВ
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освітиІнформація про розробника (розробників):
Ситник Лариса Григорівна, кандидат технічних наук, доцент кафедри освітніх та інформаційних технологій Комунального закладу Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освітиОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- використання інструменту організації формувального оцінювання “FormA”(ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г1. Прогностична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Навчально-тематичний план
| Назва навчальних тем | Кількість годин | |||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | ||
| МОДУЛЬ 1. Організаційно-підсумковий модуль | ||||||
| Тема 1.1. Організаційне заняття | 1 | 1 | 2 | |||
| Тема 1.2. Підсумкові заходи | 1 | 1 | ||||
| Тема 1.3. Оцінювання власного поступу та планування подальшого використання каталогу FormA в освітній практиці | 1 | 1 | ||||
| Разом за модулем 1 | 1 | 2 | 1 | 4 | ||
| МОДУЛЬ 2. ОЦІНЮВАННЯ ЯК НАВЧАННЯ | ||||||
| Тема 2.1. Сутність формувального та підсумкового оцінювання | 1 | 3 | - | - | 4 | |
| Тема 2.2. Роль оцінювання як навчання в освітньому процесі | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |
| Разом за модулем 2 | 2 | 4 | 1 | 1 | 8 | |
| МОДУЛЬ 3. КАТАЛОГ ІНСТРУМЕНТІВ ФОРМУВАЛЬНОГО ОЦІНЮВАННЯ FORMA | ||||||
| Тема 3.1. Структура та зміст каталогу інструментів формувального оцінювання FormA | 1 | 1 | - | - | 2 | |
| Тема 3.2. Використання інструментів формувального оцінювання в освітньому процесі | 1 | 3 | 1 | 1 | 6 | |
| Разом за модулем 3 | 2 | 4 | 1 | 1 | 8 | |
| МОДУЛЬ 4. КУЛЬТУРА ОЦІНЮВАННЯ В ЗАКЛАДІ ОСВІТИ | ||||||
| Тема 4.1. Роль учня в процесі формувального оцінювання | 1 | 1 | - | 1 | 3 | |
| Тема 4.2. Творення культури оцінювання (формувального) в закладі освіти | - | 4 | 2 | 1 | 7 | |
| Разом за модулем 4 | 1 | 5 | 2 | 2 | 10 | |
| Усього | 6 | 15 | 4 | 5 | 30 | |
За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями та набудуть (удосконалять) уміння щодо:
- сутності формувального та підсумкового оцінювання та їх відмінностей;
- концепції оцінювання як навчання та можливостей її реалізації в освітньому процесі;
- потенціалу формувального оцінювання для підтримки навчання та розвитку учнів;
- структури та ключових компонентів каталогу інструментів FormA;
- добору та застосування інструментів і стратегій формувального оцінювання відповідно до навчальних цілей і етапів уроку;
- надання конструктивного зворотного зв’язку, організації самооцінювання та взаємооцінювання учнів;
- розроблення прикладів навчальної діяльності з інтеграцією інструментів формувального оцінювання;
- аналізу культури оцінювання у шкільному контексті.