ГРУПОВА СУПЕРВІЗІЯ: ТОЧКА ОПОРИ ПЕДАГОГА НУШ
Проведення комплексу заходів із професійної підтримки та допомоги педагогічним працівникам закладів освіти згідно з вимогами професійних і освітніх стандартів.
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад "Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти" Житомирської обласної радиІнформація про розробника (розробників):
Комунальний заклад «Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Житомирської обласної ради (Фамілярська Л.Л., кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри педагогіки й андрагогіки комунального закладу «Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Житомирської обласної ради; Чуян І.Л., кандидат педагогічних наук, методист лабораторії методичного забезпечення комунального закладу «Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Житомирської обласної ради)Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- надання послуги супервізії (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (дистанційна)
Види підвищення кваліфікації:
- супервізія
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б2. Емоційно-етична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Вчитель ЗЗСО. В1. Інклюзивна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г1. Прогностична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Підготовчий етап передбачає здійснення супервізантом самооцінювання професійної діяльності, визначення напрямів професійного розвитку чи педагогічних проблем, формування плану та графіка проведення циклу супервізії, вибір форм і методів.
Основний етап передбачає реалізацію плану здійснення супервізії за узгодженим графіком, коригування плануздійснення циклу супервізії та графіка (за потреби).
Заключний етап передбачає анкетування супервізанта для отримання зворотного зв’язку й подальшого планування заходів з надання професійної підтримки та допомоги (за потреби), складання супервізором документації за результатами циклу супервізії.
Список супервізорів:
- поглиблене розуміння власної практики: усвідомлення педагогічними працівниками професійних можливостей, потреб і труднощів, а також підтримка ресурсів мотивації для професійного розвитку;
- розширення досвіду використання професійних інструментів: ознайомлення педагогічних працівників з новими методиками, підходами та стратегіями для успішної професійної діяльності;
- розвиток критичного мислення і здатності до рефлексії: стимулювання педагогічних працівників до аналізу власних дій, ухвалення відповідальних рішень, пошуку нових шляхів розв’язання проблем;
- оптимізація роботи педагогічних працівників, підвищення її ефективності й досягнення кращих результатів;
- дотримання педагогічними працівниками професійних стандартів та інших нормативно-правових документів.
Супервізію можуть здійснювати науково-педагогічні, педагогічні працівники, які пройшли попередню підготовку за змістом програми. Програма реалізується на засадах андрагогічного, особистісно орієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів на основі професійного досвіду педагогів, що забезпечує її практичну спрямованість. Реалізація програми здійснюється за умови наявності в групі від 6 до 10 осіб. Супервізія здійснюється на підставі запиту, що подається через національну платформу ВЕКТОР, де учасник може обрати супервізора (особа, яка має відповідний документ, що підтверджує право на здійснення супервізії). Графік забезпечення супервізії складається відповідно до форми здійснення супервізії, умов проведення, у вільний від основної роботи час учасників.
Підвищення кваліфікації відбувається у відповідності до етапів проведення супервізії і передбачає самооцінювання супервізантом своєї професійної діяльності, використання методів для досягнення цілей супервізії, анкетування для отримання зворотного зв'язку з надання професійної підтримки.
Супервізія здійснюється з дотриманням принципів професійної етики, конфіденційності та академічної доброчесності. Процес передбачає поєднання синхронних та асинхронних заходіву межах супервізії (очно та/або дистанційно).
Навчання проходитиме на Перейти за покликанням .