Психологічний супровід дітей молодшого шкільного віку в умовах війни та повоєнного часу
Професійний розвиток відповідно до державної політики у галузі освіти та забезпечення якості освіти у сфері психології з формування професійних компетентностей у галузі соціальні та поведінкові науки
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Центральноукраїнський державний університет імені Володимира ВинниченкаІнформація про розробника (розробників):
Керівник проєктної групи: Мельничук І.Я., кандидат психологічних наук, доцент кафедри психології. Члени проєктної групи: 1. Клочек Л.В., доктор психологічних наук, професор кафедри практичної психології. 2. Дметерко Н.В. кандидат психологічних наук, доцент кафедри практичної психологіїНапрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна, дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
- Асистент вихователя
- Асистент вчителя
- Інше: Педагогічні працівники всіх фахів та категорій початкової школи; керівники гуртків на рівні позашкільної освіти; вихователі груп подовженого дня; вихователі позашкільних закладів освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- початкова освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- A1. Мовно-комунікативна компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Програма для підвищення кваліфікації педагогічних працівників складається з одного тематичного блоку, який охоплює актуальні Психологічний супровід і відновлення емоційного благополуччя дітей молодшого шкільного віку в умовах війни та повоєнного періоду питання з психологічної підтримки дітей під час та після завершення воєнних дій.
Модуль 1. Психологічне благополуччя дітей в реаліях війни
- Психологічні особливості розвитку, навчання і виховання дітей молодшого шкільного віку.
- Розвиток емоційного інтелекту в учнів початкової школи.
- Перша психологічна допомога під час надзвичайних ситуацій.
- Техніки психологічної допомоги учасникам освітнього процесу в умовах війни та повоєнного стану.
- Розвиток життєстійкості особистості.
- Арттерапевтичні технології у роботі з дітьми.
ПРН 1. Удосконалені знання з вікової психології, психології особистості, педагогічної та соціальної психології, психологічних особливостей учасників освітнього процесу, особливостей підтримки та збереження психічного здоров’я та їхніх чинників, факторів ризику та захисних факторів.
ПРН 2. Здатність вирішувати етичні дилеми з опорою на норми закону, етичні принципи та загальнолюдські цінності.
ПРН 3. Здатність аналізувати та пояснювати психічні явища, ідентифікувати особливості розвитку, психологічні проблеми та пропонувати їх розв’язання відповідно до вікових особливостей.
ПРН 4. Практикувати застосування ефективних технологій, методик, методів різних видів психологічної допомоги в залежності від ситуації, потреб цільової аудиторії, особливостей розвитку та вікових особливостей з урахуванням чинників, що впливають на результат.
ПРН 5. Здійснювати просвіту щодо психологічного благополуччя та психічного здоров’я.
ПРН 6. Визначати ризики для психологічної безпеки освітнього середовища та реалізовувати алгоритми попередження та протидії таким ризикам.