ПЕДАГОГІЧНІ ПРАЦІВНИКИ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

МОДУЛЬ 1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

1.1 Трансформаційні процеси в сучасній дошкільній освіті 

1.2 Соціальний захист та фінансова грамотність педагогічних працівників ЗДО

1.3 Нормативно-правова підтримка організації безпечного освітнього простору в ЗДО 

1.4 Робочий час та педагогічне навантаження педагогічних працівників закладів дошкільної освіти 

1.5 Кодифікація трудових функцій професійних компетентностей, знань, умінь, навиків у вихователів ЗДО, їх місце у Стандарті «Вихователь ЗДО» 

МОДУЛЬ 2. ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

2.1 Нові вектори роботи закладу дошкільної освіти з батьківською спільнотою

2.2 Творчий підхід до конструювання змісту та форм освітньої роботи з дошкільниками в контексті педагогічної інноватики 

2.3 Сценічна майстерність педагога в організації музично-виховної роботи з дітьми 

2.4 Організація освітнього процесу в закладі дошкільної освіти в умовах воєнного стану 

2.5 Соціально-емоційний розвиток дітей дошкільного віку за Програмою «Peppy Pals» («Веселі друзі») 

2.6 Навчання через гру 

2.7 Благополуччя дітей і педагогів: дієві інструменти і практики психосоціальної підтримки 

2.8 «Все буде смачно». Підвищення обізнаності педагогів щодо організації правильного харчування за допомогою різних форм 

2.9 Організаційно-методична робота. Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу з використанням ІКТ 

МОДУЛЬ 3. ПСИХОЛОГ0-ПЕДАГОГІЧНА, ІНКЛЮЗИВНА ТА ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ

3.1 Сучасні підходи до організації інклюзивного навчання в ЗДО 

3.2 Партнерська взаємодія з батьками: крок до розуміння особливих освітніх потреб дитини 

3.3 Комплексний супровід протидії мінній небезпеці з учасниками освітнього процесу ЗДО 

3.4 Базові навички домедичної допомоги в надзвичайних ситуаціях 

3.5 Компоненти безбар’єрності в сучасному освітньому просторі 

3.6 Особливості роботи в автоматизованій системі 

3.7 Вікові особливості мовлення дітей дошкільного віку. Рання діагностика порушень мовлення 

3.8 Психологічна прив’язаність у дітей дошкільного віку 

МОДУЛЬ 4. РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

4.1 Сучасна система підвищення кваліфікації та атестації педагогічного працівника закладу дошкільної освіти 

4.2 Мовна компетентність та професійна майстерність 

4.3 Екологічні наслідки воєнних дій рф на території України 

4.4 Цифрове безпечне освітнє середовище ЗДО: способи контролю контенту та реагування на ризики кіберпростору 

4.5 Українська міфологія в дитячій картині світу 

4.6 Використання Професійного Стандарту «Вихователь ЗДО» у діяльності вихователя сучасного закладу дошкільної освіти 

4.7 Безперервний особистий та професійний розвиток педагогів. Здатність до навчання впродовж життя 

4.8 Формування культурної та етичної компетентності відповідно до Професійного Стандарту «Вихователь ЗДО» 

4.9 Ключові професійні компетентності, знання, уміння та навички вихователя ЗДО для забезпечення власного професійного розвитку та самовдосконалення 

4.10 Виклики й можливості професійного й особистого розвитку педагога 

4.11 Українська національна ідея через призму відомих особистостей 

4.12 Англійська для дошкільнят: від гри до навчання 

4.13 Цифрові платформи як один з інструментів в організації розвиткової роботи з дошкільниками 

4.14 Психологічні засади формування ключових компетентностей у вихователя ЗДО 

4.15 Емоційний інтелект та профілактика професійного вигорання педагога 

4.16 Розвиток здоров’язбережувальної компетентності у вихователя ЗДО 

4.17 Онлайн – курс «Дивись, слухай, спрямовуй (Як вихователю підтримати себе та дітей у надзвичайних ситуаціях) 

4.18 Творчий кейс «Творчий підхід до організації освітньої роботи з дошкільниками в контексті педагогічної інноватики» 

4.19 Організаційно-методична робота. Означення актуальних питань безперервного професійного розвитку 

МОДУЛЬ 5 РЕФЛЕКСИВНО-ДІАГНОСТИЧНИЙ

5.1 Круглий стіл з актуальних питань. Тема: «Самопрезентація та результати своєї професійної діяльності, здатність критично мислити» 

5.2 Конференція з актуальних питань. Тема: «Творчий підхід до організації освітньої роботи з дошкільниками в контексті педагогічної інноватики» 

5.3 Підсумковий тест (за змістом програми навчання) 

5.4 Організаційно-методична робота. Онлайн-звіт про виконання програми 

 

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників ЗДО передбачає вдосконалення набутих та формування й розвиток нових загальних і професійних компетентностей передбачених Стандартом, які сприяють ефективності виконання трудових функцій:

• загальні компетентності: громадянська, соціальна, культурна, лідерська, підприємницька та етична;
• професійні компетентності: прогностична, організаційна, оцінювально-аналітична, предметно-методична, здоров’язбережувальна, проєктувальна, психо-емоційна, педагогічне партнерство, морально-етична, здатність до навчання впродовж життя, інформаційно-комунікаційна.

Очікувані результати підвищення кваліфікації:

• розуміти значення професії педагогічного працівника ЗДО в контексті імплементації Стандарту;
• усвідомлювати необхідність формування й розвитку загальних та професійних компетентностей, знань, умінь і навичок для ефективного виконання трудових функцій відповідно Стандарту;
• розуміти значення професійного розвитку, здійснювати оцінювання власної професійної діяльності та визначати перспективи зростання;
• моделювати індивідуальну траєкторію професійного розвитку.