Підвищення кваліфікації педагогічних працівників, які працюють (будуть працювати) за освітніми програмами НПП «Інтелект України», із питань психологічної підтримки учасників освітнього процесу та створення безпекового освітнього середовища
Підвищити рівень сформованості системи загальних і професійних компетентностей слухачів курсів для забезпечення соціально-емоційної стабільності всіх учасників освітнього процесу; реалізація вимог статті 51 Закону України «Про повну загальну середню освіту», інших нормативно-правових актів із питань функціонування національної системи освіти в частині забезпечення вдосконалення знань, умінь і практичних навичок педагогічних працівників із надання психологічної підтримки учасникам освітнього процесу.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ГРОМАДСЬКА ОРГАНІЗАЦІЯ "ОСВІТА ХХІ СТОЛІТТЯ"Інформація про розробника (розробників):
Проєктна група у складі Гавриш Ірини Володимирівни — доктора педагогічних наук, професора, наукового керівника науково- педагогічного проєкту «Інтелект України» (далі — Проєкт), директора науково-дослідного інституту експериментальної дидактики Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди; Даниленка Георгія Миколайовича — доктора медичних наук, професора, директора ДУ «Інститут охорони здоров’я дітей та підлітків НАМН України»; Єреська Олега Вікторовича — кандидата педагогічних наук, доцента кафедри педагогіки Національного університету біоресурсів і природокористування України, заступника наукового керівника Проєкту з питань нормативно-правового забезпечення його реалізації в освітньому просторі України; Щербакової Олени Олександрівни — доктора психологічних наук, старшого дослідника, першого заступника керівника Проєкту, провідного наукового співробітника ДУ «Інститут охорони здоров’я дітей та підлітків НАМН України».Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів дошкільної та загальної середньої освіти, які здійснюватимуть освітній процес за програмами науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- Інше: очна / очно-дистанційна / дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Вихователь
- Вихователь-методист
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- дошкільна освіта
- початкова освіта
- базова середня освіта
- профільна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- A1. Мовно-комунікативна компетентність
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- Б1. Психологічна компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- В2. Здоров’язбережувальна компетентність
- Г1. Прогностична компетентність
- Г2. Організаційна компетентність
Зміст Програми визначено відповідно до дидактичних основ конструювання змісту освіти. Згідно з принципом відповідності змісту освіти формаційним і цивілізаційним тенденціям розвитку людствазагалом й українського суспільства зокрема як вихідні розглядаємо положення постнекласичної парадигми освіти,у якій концептуальною освітньою метою визнано створення умов для самоактуалізації та творчої самореалізації особистості в складному нестабільному світі. Аксіологічними імперативами державної освітньої політики в постнекласичній парадигмі є поєднання технократизму з гуманістичними пріоритетами та культуроцентричністю, що репрезентує типові риси культурної особистості: духовність, національну свідомість, культурну толерантність, позитивне мислення, емоційний інтелект тощо.
Модернізація національної системи освіти на засадах компетентнісного підходу, концептуальною метою якого є становлення здобувача освіти як суб’єкта життєдіяльності завдяки сформованості системи взаємопов’язаних ключових, загальнопредметних і предметних компетентностей, вимагає відмови від когнітивного підходу до формування змісту освіти із загальновідомою тріадою структурних компонентів (ЗУНів) на користь компетентнісного, у межах якого структурними компонентами змісту освіти є ключові та професійні компетентності.
Відповідно до вищезазначеного навчальний план курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів дошкільної та загальної середньої освіти, які працюють (будуть працювати) за освітньою програмою Проєкту, реалізується за 15 академічних годин (0,5 ECTS-кредиту) і містить 3 модулі: «Психологічна допомога учасникам освітнього процесу», «Принципи формування безпекового середовища закладів освіти» та діагностико-аналітичний.
✔ розуміння причин і природи стресу в педагогічній діяльності, причин, прояву дитячого стресу, механізмів управління стресом і складними ситуаціями;
✔ уміння визначати та керувати емоційним кліматом у колективах відповідних закладів освіти, наповнювати діяльність психологічно корисними активностями, розвивати стресостійкість до викликів педагогічної діяльності;
✔ набуття досвіду допомоги й самодопомоги з проблем емоційного та професійного вигорання педагогічних працівників;
✔ розуміння закономірностей,особливостей розвитку та функціонування психічних явищ у контексті професійних завдань;
✔ уміння складати та реалізовувати план консультативного процесу зурахуванням індивідуальних запитів і потреб учасників освітнього процесу, програму профілактичних і просвітницьких заходів психологічної допомоги;
✔ усвідомлення шляхів перенаправлення учасників освітнього процесу зі складними розладами психічного здоров’я до відповідних фахівців;
✔ здійснення ефективних заходів допомоги з питань розвитку емоційної компетентності, збереження та зміцнення психічного здоров’я (власного й оточення).
Програма реалізується на засадах андрагогічного, особистісно орієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів, що забезпечує її практичну спрямованість. Це дозволяє враховувати наявний професійний досвід слухачів і спрямовує їх на безпосереднє застосування отриманих знань у власній практиці. Навчання передбачає активну участь слухачів у виконанні практичних завдань, розборі кейсів, а також у груповій роботі та рефлексії.
Набір слухачів на навчання здійснюється за наступними критеріями: вихователь, учитель, керівник, заступник керівника працює (розпочинає працювати) за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України», не проходив курси за цією програмою останні 5 років або потребує оновлення знань через зміни нормативно-правової бази.
До викладання залучаються фахівці (тренери), які пройшли попередню підготовку з викладання Програми.
Умовою успішного завершення курсу є відвідування не менше 95 % аудиторних занять; успішне виконання тестів до кожного модуля, написання есе.