Підтримка дітей з РАС: від розуміння до ефективної взаємодії

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Інформація про розробника (розробників):

ФОП Поліщук Юлія Віталіївна Спікер: Базима Наталія Валентинівна — кандидат педагогічних наук, доцент кафедри соціальної педагогіки та спеціальної освіти факультету соціальної педагогіки та психології Запорізького національного університету. Логопед, спеціальний психолог, коуч, системно-сімейний арт-терапевт, консультант з кататимно-імагінативної психотерапії, сертифікований тренер, автор статей та посібників.

Напрями підвищення кваліфікації:

інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель-дефектолог
Вчитель-логопед
Фахівець (консультант) ІРЦ
Асистент вихователя
Асистент вчителя
Вихователь
Вчитель
Логопед
Практичний психолог
Психолог
Соціальний педагог

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
«Практичний психолог закладу освіти» (2020)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта
повна загальна середня освіта
позашкільна освіта
спеціалізована освіта
дошкільна освіта
перший (початковий) рівень професійної (професійно-технічної) освіти

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
А2. Предметно-методична компетентність
В1. Інклюзивна компетентність

Основи РАС: сучасне розуміння аутизму та ключові особливості сприйняття світу очима дитини.

Сенсорний менеджмент: як виявити причини поведінкових реакцій та адаптувати середовище, щоб уникнути перевантажень.

Інтелектуальний розвиток: специфіка пізнавальних процесів (уваги, пам'яті, мислення) та методи їхньої стимуляції.

Комунікативні стратегії: як знайти підхід до дитини, вибудувати довірливий контакт та розвивати мовленнєву взаємодію.

Психоемоційну підтримку: дієві техніки саморегуляції, що допомагають дитині опановувати власні емоції та поведінку.

Розуміння сучасних підходів до розгляду РАС та особливостей сприйняття й обробки інформації дітьми з аутизмом.
Здатність аналізувати сенсорні причини поведінкових реакцій та адаптувати середовище для зниження перевантаження.
Уміння враховувати специфіку пізнавальних процесів і застосовувати методи їх стимуляції в корекційній роботі.
Володіння комунікативними стратегіями встановлення контакту та розвитку мовленнєвої взаємодії з дитиною.
Здатність застосовувати техніки психоемоційної підтримки та саморегуляції для стабілізації поведінки дитини.

Формат навчання: дистанційний, повністю асинхронний режим. Слухачі самостійно опрацьовують матеріал 5 вебінарів циклу за індивідуальним графіком у зручний час.

Місце проведення: навчальний процес, перегляд лекційних занять, доступ до практичних кейсів із сенсорного менеджменту та комунікативних стратегій здійснюється на нашому власному офіційному освітньому сайті установи (не на платформі «Вектор»).

Практичний складник: курс має чітке прикладне спрямування, де кожен вебінар містить готові алгоритми та інструменти, адаптовані для використання як фахівцями (психологами, логопедами, дефектологами), педагогами в закладах освіти, так і батьками вдома.

Форма контролю та рефлексії: фінальна оцінка результатів навчання проводиться на нашому сайті у формі обов'язкового написання підсумкового творчого завдання — рефлексивного відгуку-аналізу (есе), що відображає готовність слухача інтегрувати вивчені стратегії взаємодії у власну практику.