ІНТЕГРАЦІЯ ЦИФРОВИХ РІШЕНЬ У ПЕДАГОГІЧНУ ПРАКТИКУ З МЕТОЮ СТВОРЕННЯ ІНТЕРАКТИВНОГО УРОКУ

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Програмою передбачено проведення інтерактивних лекційних занять, практичних і самостійних робіт.

Практичні заняття спрямовані на виконання індивідуальних і групових завдань, аналіз професійних ситуацій та моделювання освітніх кейсів. Для їх виконання передбачено використання цифрових сервісів, спеціалізованого програмного забезпечення та технічних засобів навчання, зокрема інтерактивних дошок, панелей і мобільних пристроїв.

Самостійна робота слухачів передбачає опрацювання навчального матеріалу, виконання індивідуальних проєктів, розроблення навчально-методичних матеріалів та створення інтерактивних вправ відповідно до змісту програми.

Підсумковий контроль здійснюється у формі презентації створених інтерактивних вправ та їх об’єднання в демонстраційний проєкт, що дає змогу комплексно оцінити рівень засвоєння навчального матеріалу, сформованість практичних умінь та здатність до систематизації отриманих знань.

Навчальний зміст програми структуровано за 2 модулями та 4 взаємопов’язаними темами. Під час навчання слухачі виконують практичні завдання зі створення власних інтерактивних вправ. За кожне виконане завдання передбачено нарахування до 10 балів. Максимальна кількість балів за програму становить 50, а прохідний бал для успішного завершення навчання — 35 балів (70%).

Загальний обсяг програми становить 30 годин, з яких: 6 годин — лекційні заняття, 16 годин — практична робота, 2 години — контрольні заходи, 6 годин — самостійна робота.

Навчально-тематичний план

Назва навчальних тем | Кількість годин | Кількість годин | Кількість годин | Кількість годин | Кількість годин

Назва навчальних тем | Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього

МОДУЛЬ 1. Теоретичні засади організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти із застосуванням цифрових технологій. | МОДУЛЬ 1. Теоретичні засади організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти із застосуванням цифрових технологій. | МОДУЛЬ 1. Теоретичні засади організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти із застосуванням цифрових технологій. | МОДУЛЬ 1. Теоретичні засади організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти із застосуванням цифрових технологій. | МОДУЛЬ 1. Теоретичні засади організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти із застосуванням цифрових технологій. | МОДУЛЬ 1. Теоретичні засади організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти із застосуванням цифрових технологій.

Тема 1.1. Сучасні підходи до організації навчання в Новій українській школі. | 1 | 1 | 2 | 0 | 4

Тема 1.2. Електронні (цифрові) освітні ресурси: класифікація, призначення та використання в освітньому процесі. Огляд національних і регіональних освітніх платформ. Добір та адаптація цифрових освітніх ресурсів з урахуванням мети навчання, умов освітнього процесу, вікових особливостей і потреб здобувачів освіти. Оцінювання ефективності використання електронних (цифрових) ресурсів для досягнення навчальних цілей. | 1 | 3 | 2 | 0 | 6

Разом за модулем | 2 | 4 | 4 | 0 | 10

МОДУЛЬ 2. Практичне застосування цифрових технологій в організації освітнього процесу для створення інтерактивних елементів уроку. | МОДУЛЬ 2. Практичне застосування цифрових технологій в організації освітнього процесу для створення інтерактивних елементів уроку. | МОДУЛЬ 2. Практичне застосування цифрових технологій в організації освітнього процесу для створення інтерактивних елементів уроку. | МОДУЛЬ 2. Практичне застосування цифрових технологій в організації освітнього процесу для створення інтерактивних елементів уроку. | МОДУЛЬ 2. Практичне застосування цифрових технологій в організації освітнього процесу для створення інтерактивних елементів уроку. | МОДУЛЬ 2. Практичне застосування цифрових технологій в організації освітнього процесу для створення інтерактивних елементів уроку.

Тема 2.1. Цифрові технології в професійній діяльності педагога. | 2 | 6 | 2 | 0 | 10

Тема 2.2. Організація освітнього процесу із застосуванням інтерактивних технологій | 2 | 6 | 0 | 0 | 8

Разом за модулем | 4 | 12 | 2 | 0 | 18

Підсумкові заходи | 0 | 0 | 0 | 2 | 2

Усього | 6 | 16 | 6 | 2 | 30

ЗМІСТ ПРОГРАМИ

МОДУЛЬ 1. Теоретичні засади організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти із застосуванням цифрових технологій.

Тема 1.1. Сучасні підходи до організації навчання в Новій українській школі.

Ключові питання теми:

організація освітньої діяльності відповідно до сучасних підходів Нової української школи;

упровадження принципів діяльнісного навчання, використання діяльнісно орієнтованих методів і інструментів у педагогічній практиці.

Тема 1.2. Електронні (цифрові) освітні ресурси: класифікація, призначення та використання в освітньому процесі. Огляд національних і регіональних освітніх платформ. Добір та адаптація цифрових освітніх ресурсів з урахуванням мети навчання, умов освітнього процесу, вікових особливостей і потреб здобувачів освіти. Оцінювання ефективності використання електронних (цифрових) ресурсів для досягнення навчальних цілей.

Ключові питання теми:

здійснення добору та педагогічно обґрунтованого використання компетентнісно орієнтованих навчальних завдань;

застосування сучасних технічних засобів для розроблення інтерактивного освітнього контенту;

організація освітньої взаємодії на засадах технології співпраці (планування й реалізація навчальних проєктів, групова комунікація, спільне редагування документів і файлів, створення інтерактивних навчальних вправ, використання інструментів колективної візуалізації інформації);

визначення педагогічно доцільних критеріїв вибору цифрових інструментів відповідно до цілей навчання;

конструювання навчальних матеріалів у цифровому форматі;

створення інтерактивного освітнього контенту із застосуванням спеціалізованого програмного забезпечення (зокрема Intech), використання технологій скрайбінгу, генерації GIF-зображень, а також організація навчальної діяльності з елементами мозкового штурму;

використання можливостей віртуальних дошок та визначення напрямів їх інтеграції в освітній процес.

МОДУЛЬ 2. Практичне застосування цифрових технологій в організації освітнього процесу для створення інтерактивних елементів уроку.

Тема 2.1. Цифрові технології в професійній діяльності педагога.

Ключові питання теми:

визначення ідеї навчального проєкту, особливості його планування та етапи реалізації;

добір цифрових інструментів для створення освітнього проєкту;

представлення та презентація результатів проєктної діяльності;

аналіз результативності виконаної роботи та можливості її вдосконалення;

обґрунтування доцільності використання інтерактивних технологій у навчанні;

розроблення інтерактивних навчальних вправ, зокрема:

вправи для формування графічних умінь «Вчимося малювати»

вправи на класифікацію об’єктів «Сортування»

вправи для встановлення логічних зв’язків «Логічний ланцюг»

вправа «Тестові завдання»

вправи відкритого типу

ігрові вправи («Їстівне – не їстівне», «Кросворд», «Мелодія», «П’ять яблук», «Конструктор — «Збери потяг»», «Розрізані зображення (пазли)»)

редагування та вдосконалення раніше створених навчальних матеріалів.

Тема 2.2. Організація освітнього процесу із застосуванням інтерактивних технологій

Ключові питання теми:

використання мобільних пристроїв в освітній діяльності;

проведення мобільного опитування здобувачів освіти;

організація роботи з класом (групою) за допомогою ресурсу LearningApps;

застосування цифрових сервісів для організації мозкового штурму;

створення предметної вікторини;

дистанційне керування комп’ютерною технікою під час навчання;

редагування та вдосконалення раніше створених проєктів;

підготовка та проведення інтерактивного уроку;

використання інтерактивної дошки в інклюзивному освітньому середовищі.

3.1. ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ

Тема 1. Сучасні підходи до організації навчання в Новій українській школі.

Проаналізуйте цифрові освітні інструменти, які використовуються або можуть бути використані в професійній діяльності педагога, та охарактеризуйте їх можливості застосування в освітньому процесі. Рекомендоване завдання:

розроблення інтерактивного навчального продукту у форматі презентації з використанням тригерних елементів.

Додаткові завдання:

створення мультимедійної презентації з організацією навігації між слайдами за допомогою керуючих кнопок та структурованого меню;

розроблення презентаційного матеріалу з інтеграцією відеоконтенту та виконанням базового редагування відеофрагментів (обрізання, встановлення закладок тощо);

конструювання інтерактивних вправ із застосуванням програмного середовища Intech;

створення навчальних матеріалів із використанням скрайбінг-технології;

генерування GIF-ілюстрацій навчального призначення;

розроблення та педагогічне обґрунтування використання віртуальної дошки в освітній діяльності.

Тема 2.1. Цифрові технології в професійній діяльності педагога.

Ознайомтеся з алгоритмом створення інтерактивного навчального завдання та розробіть власну вправу відповідно до змісту навчальної дисципліни.

Рекомендоване завдання:

створення завдання для групування навчального матеріалу («Сортування»);

розроблення тестових інструментів для перевірки навчальних досягнень.

Додаткові завдання:

створення вправ «Вчимося малювати»

побудова «Логічного ланцюга»

створення вправ відкритого типу

розроблення ігрових вправ («Їстівне – не їстівне», «Кросворд», «Мелодія», «П’ять яблук», «Конструктор — «Збери потяг»», «Розрізані зображення (пазли)», «Шкала часу»).

Тема 2.2. Організація освітнього процесу із застосуванням інтерактивних технологій

Рекомендоване завдання:

створення мобільного опитування для здобувачів освіти за допомогою мобільного телефону;

організація навчальної діяльності з елементами мозкового штурму з використанням цифрових технологій;

Додаткові завдання:

створення предметної вікторини з використанням мобільного пристрою;

організація роботи з класною групою за допомогою ресурсу LearningApps;

демонстрація можливостей керування комп’ютером за допомогою інтерактивної дошки.

Підсумкові заходи:

підготовка та проведення інтерактивного уроку з описом алгоритму його організації та визначенням необхідних умов реалізації.

Очікувані результати підвищення кваліфікації. За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями та набудуть (удосконалять) уміння і навички щодо:

розуміння можливостей і потенціалу використання інтерактивних технічних засобів навчання в освітньому процесі;

практичного застосування інтерактивних технологій, зокрема онлайн-ресурсів, для організації ефективної взаємодії з учнями;

інтеграції інтерактивних технологій у навчальний процес з метою підвищення якості освіти та глибшого засвоєння навчального матеріалу здобувачами освіти;

здійснення пошуку й опрацювання нової інформації, опанування сучасних підходів до організації освітнього процесу та реалізації принципу навчання впродовж життя.