Активізація мовлення у немовленнєвих дітей: етапи, методи, результати

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Інформація про розробника (розробників):

ФОП Поліщук Юлія Віталіївна Спікер: Ольга Гуменюк — практикуюча логопединя, засновниця студії «Планета слова», асистентка кафедри спеціальної та інклюзивної освіти ТНПУ, членкиня ГО «Територія розвитку».

Напрями підвищення кваліфікації:

емоційно-етична компетентність
інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
мовленнєва, комунікаційна компетентність
Інше: Психолого-педагогічна компетентність

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель-дефектолог
Вчитель-логопед
Фахівець (консультант) ІРЦ
Асистент вихователя
Асистент вчителя
Логопед

Перелік професійних стандартів:

«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта
спеціалізована освіта
початкова освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
А2. Предметно-методична компетентність
В1. Інклюзивна компетентність

Етапи роботи з немовленнєвими дітьми. Передумови формування мовлення. Покрокова послідовність корекційного впливу: від розвитку невербальної комунікації, розуміння зверненого мовлення до викликання перших звуків, складів та слів.

Ефективні методи активізації мовлення. Огляд прикладних технік та підходів (ігрові технології, сенсорна інтеграція, використання візуальної підтримки, логопедичні ритми). Технологія переходу від пасивного словника до активного висловлювання.

Клініко-педагогічна практика: помилки та результати. Аналіз типових помилок фахівців і батьків під час запуску мовлення (форсування подій, тиск на дитину, відсутність базових невербальних навичок). Критерії оцінки реальних результатів та динаміки розвитку дитини.

Тріада «Фахівець – дитина – родина». Стратегії залучення батьків до корекційного процесу. Організація мовленнєвого середовища вдома. Створення єдиного комунікативного маршруту для досягнення стійкого прогресу.

Розуміння етапів запуску мовлення та ефективних підходів роботи з немовленнєвими дітьми.
Здатність застосовувати методи активізації мовлення та оцінювати їх ефективність у практичній роботі.
Уміння аналізувати типові помилки в корекційній практиці та уникати їх у професійній діяльності.
Здатність організовувати ефективну взаємодію між фахівцем і родиною як ключовий фактор успішної корекції мовлення.

Формат навчання: дистанційний, повністю асинхронний режим. Матеріали вебінару та практичні інструменти вивчаються слухачами самостійно за індивідуальною траєкторією.

Місце проведення: лекційне заняття, демонстрація практичних методів активізації мовлення та доступ до методичних кейсів реалізовані виключно на нашому власному офіційному освітньому сайті установи (не на платформі «Вектор»).

Практичний складник: програма побудована як прикладний практикум для фахівців допоміжних професій (включаючи спеціалістів, які працюють з аутизмом та іншими порушеннями), педагогів інклюзивних груп/класів та свідомих батьків. Матеріал містить чіткі алгоритми дій для негайного впровадження у практику.

Форма контролю та рефлексії: фінальна оцінка знань здійснюється на нашому сайті у формі обов'язкового написання підсумкового творчого завдання — рефлексивного відгуку-аналізу (есе).