Мовленнєві порушення та діагностика

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Інформація про розробника (розробників):

ФОП Поліщук Юлія Віталіївна Спікер: Кіцак Марічка – логопед, фахівець із корекції мовлення, міофункціональної терапії та масажу

Напрями підвищення кваліфікації:

інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
мовленнєва, комунікаційна компетентність
Інше: Професійна компетентність педагога / фахівця

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель-дефектолог
Вчитель-логопед
Фахівець (консультант) ІРЦ
Асистент вихователя
Асистент вчителя
Логопед

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта
повна загальна середня освіта
позашкільна освіта
спеціалізована освіта
дошкільна освіта
початкова освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
В1. Інклюзивна компетентність

Анатомо-фізіологічні основи та норми мовленнєвого розвитку. Онтогенез мовлення: етапи, вікові закономірності та сенситивні періоди формування вербальних навичок. Критерії та нормативи, на які варто орієнтуватися під час первинного оцінювання стану дитини.

Класифікація мовленнєвих порушень. Клініко-педагогічний та психолого-педагогічний підходи. Детальний огляд характеристик та диференційних ознак порушень: загального недорозвинення мовлення (ЗНМ), алалії, дизартрії, афазії та інших видів мовленнєвих вад.

Структура логопедичного обстеження та збір анамнезу. Покрокова технологія проведення первинного прийому. Правила збору анамнестичних даних, взаємодія з батьками, алгоритм дослідження артикуляційного апарату, стану фонетико-фонематичної та лексико-граматичної сторін мовлення.

Практичний інструментарій логопедичної діагностики. Огляд та методика використання перевірених професійних діагностичних тестів, експрес-методик та карт обстеження у практичній діяльності сучасного фахівця.

Розуміння етапів та нормативів мовленнєвого розвитку дитини як бази для професійного аналізу.
Здатність розрізняти основні форми мовленнєвих порушень (ЗНМ, алалія, дизартрія, афазія та ін.).
Уміння проводити логопедичне обстеження, збирати анамнез та структурувати діагностичний процес.
Володіння навичками застосування сучасних діагностичних методик у логопедичній практиці.

Формат навчання: дистанційний, повністю асинхронний режим. Слухачі самостійно вивчають діагностичні алгоритми за індивідуальним графіком у зручному темпі.

Місце проведення: навчальний процес, перегляд лекційного запису вебінару, ознайомлення із діагностичними методиками та структурою обстеження здійснюється виключно на нашому власному офіційному освітньому сайті установи (не на платформі «Вектор»).

Практичний складник: програма містить фундаментальні та прикладні матеріали (схеми збору анамнезу, класифікаційні таблиці та описи інструментів), які фахівці допоміжних професій, спеціальні педагоги та логопеди-початківці можуть одразу інтегрувати у свою діагностичну практику.

Форма контролю та рефлексії: підсумкова атестація проводиться на нашому сайті у формі обов'язкового написання підсумкового творчого завдання — рефлексивного відгуку-аналізу (есе).

Авторизуйтесь