Організація сенсомоторної діяльності дитини в корекційно-розвивальному процесі
Сформувати у слухачів (логопедів, дефектологів, спеціальних педагогів, психологів, асистентів та батьків) системні знання про філософію та методологію сенсомоторного розвитку дітей з ООП; навчити чітко диференціювати поняття сенсомоторної діяльності та сенсомоторного досвіду в онтогенезі; розкрити закономірності поетапного формування рівнів сенсорної інтеграції та їхній критичний вплив на загальний психічний розвиток; озброїти учасників алгоритмами впровадження сенсомоторних вправ у корекційну практику, «золотими правилами» структурування простору й діяльності, а також надати практичний інструментарій сенсомоторних технік для негайної інтеграції у щоденну роботу.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Поліщук Юлія ВіталіївнаІнформація про розробника (розробників):
ФОП Поліщук Юлія Віталіївна Спікер: Мороз Людмила— кандидат педагогічних наук, доцент Сумського державного педагогічного університету імені А. С. МакаренкаНапрями підвищення кваліфікації:
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
- Інше: Психолого-педагогічна компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель-логопед
- Фахівець (консультант) ІРЦ
- Асистент вихователя
- Асистент вчителя
- Логопед
- Психолог
Перелік професійних стандартів:
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- позашкільна освіта
- спеціалізована освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- A1. Мовно-комунікативна компетентність
- А2. Предметно-методична компетентність
- Б1. Психологічна компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- В1. Інклюзивна компетентність
Теоретичний базис: розмежування понять сенсомоторної діяльності та сенсомоторного досвіду дитини.
Рівні сенсорної інтеграції: як поетапно формується здатність мозку опрацьовувати сигнали та чому це критично для загального розвитку.
Методику роботи: загальні підходи та конкретні алгоритми впровадження сенсомоторних вправ у корекційний процес.
Золоті правила організації: як правильно структурувати простір та діяльність, щоб вони приносили максимальний результат.
Практичний інструментарій: особливості та прийоми використання сенсомоторних технік безпосередньо у щоденній практиці фахівця.
• Розуміння основ сенсомоторного розвитку та принципів сенсорної інтеграції в корекційній роботі.
• Здатність планувати й організовувати сенсомоторну діяльність відповідно до індивідуальних потреб дитини.
• Уміння застосовувати сенсомоторні вправи та сучасні методики у практиці психолого-педагогічного супроводу.
• Здатність створювати ефективне розвивальне середовище для стимуляції сенсомоторного та пізнавального розвитку дитини.
Формат навчання: дистанційний, повністю асинхронний режим. Самостійне опрацювання матеріалів вебінару, відеоінструкцій та прикладних алгоритмів здійснюється слухачами за власною траєкторією у зручний час.
Місце проведення: навчальний процес, перегляд запису заняття, знайомство із візуальними кейсами облаштування простору та методичними описами технік організовано виключно на нашому власному офіційному освітньому сайті установи (не на платформі «Вектор»).
Практичний складник: програма розроблена як прикладний практикум, орієнтований на поєднання сенсорної інтеграції з практичною дефектологією та логопедією. Вебінар містить чіткі інструкції та готові комплекси дій, які фахівці допоміжних професій, педагоги інклюзії та батьки можуть безпосередньо використовувати в щоденній роботі з дітьми з ООП.
Форма контролю та рефлексії: фінальна атестація проводиться на нашому сайті у формі обов'язкового написання підсумкового творчого завдання — рефлексивного відгуку-аналізу (есе).