РЕАЛІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ В ПРОГРАМІ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЄКТУ «ІНТЕЛЕКТ УКРАІНИ»

           Модуль 1.   Соціально-гуманітарний модуль

 

Тема. Нормативно-правове забезпечення освіти.

Зміст теми. Основні нормативно-правові акти у сфері освіти. Нормативно-правові акти в умовах нових викликів: пандемія, військовий стан тощо. Філософія освіти. Закон України «Про освіту». Аксіологічні імперативи державної політики в галузі освіти та їх реалізація в Концепції «Нова українська школа». Нормативні, теоретико-методологічні та організаційні засади початкової освіти з питань реалізації Державного стандарту початкової освіти та освітньої програми початкової школи НПП «Інтелект України».

Нормативно-правове забезпечення підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Сертифікація. Правове регулювання атестації педагогічних працівників.

Основні поняття теми: «освіта», «компетенція», «компетентність», «структура компетентності», «класифікація компетентностей», «компетентнісний підхід», «якість», «якість освіти», «ступені якості освіти», «види освіти», «заклад», «заклад освіти», «структура правової норми», «рекомендаційна норма», «структура рекомендаційної норми», «нормативно-правовий акт»,  «права і свободи», «права педагогічних працівників», «обов’язки педагогічних працівників», «академічна свобода», «свобода викладання», «свобода від втручання в педагогічну діяльність», «вільний вибір форм, методів, засобів навчання», «цінність», «цінність освіти», «ціннісний підхід», «засади ціннісного підходу», Концепція «Нова українська школа», Закони України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Державний стандарт початкової освіти», «системний підхід», «Науково-педагогічний проєкт «Інтелект України».

Тема. Стратегія розбудови безпечного освітнього середовища та організація роботи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності. Перша домедична допомога. 

Зміст теми. Ключові аспекти формування здорового та безпечного освітнього середовища у новій українській школі; проблеми, які потребують вирішення; нормативно-правова база щодо створення комфортних і безпечних умов навчання та праці, середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації, формування інклюзивного, розвивального, мотивуючого до навчання освітнього простору. Політика в сфері розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі. Планування щодо рівня організації роботи з  розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі. Вимоги до умов праці для працівників закладу освіти. Облаштування робочих місць педагогів із урахуванням санітарних норм і правил та процесів реформування освітньої галузі.

Проєктування обладнання навчальних кабінетів та освітніх осередків відповідно до методичних рекомендацій щодо організації освітнього простору Нової української школи.

Охорона праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу. Впровадження ефективної системи управління охороною праці й системи роботи з безпеки життєдіяльності в закладах освіти. Комплексні заходи з безпеки життєдіяльності, їх реалізація. Особливості організації безпечного освітнього процесу в умовах воєнного стану: управлінський аспект. Навчання з питань з охорони праці, безпеки життєдіяльності, цивільного захисту, пожежної, техногенної безпеки, дій у надзвичайних ситуаціях. Контрольні та коригуючи дії. Підготовка закладів освіти до дій у надзвичайних ситуаціях. 

Перша домедична допомога, загальні поняття. Механізм надання домедичної допомоги постраждалим  не медичними працівниками, загальна послідовність дій. Вимоги до аптечки першої допомоги. Домедична допомога в умовах воєнного стану для цивільних осіб.

 

Основні поняття теми: освітнє середовище, безпечне освітнє середовище, критерії, вимоги, здобувачі освіти, освітній процес, булінг, цькування, дискримінація, інклюзивний та розвивальний простір, охорона праці, безпека життєдіяльності, система управління охороною праці та безпекою життєдіяльності навчального закладу, інструктаж з охорони праці, безпеки життєдіяльності, нещасний випадок, воєнний стан, укриття, перша домедична допомога, самодопомога, джгут, турнікет, гемостатичний бинт, тампонування тощо.

Тема. Психологічні засади впровадження НПП «Інтелект України» в умовах воєнного стану

Зміст теми. Психологічна підтримка (види і зміст). Вплив військового конфлікту на психологічний стан учасників освітнього процесу. Етіологія стресу та методи його подолання. Особливості психологічної допомоги учасникам освітнього процесу в умовах війни та у повоєнний час. 

Перша психологічна допомога при гострих реакціях на травмівну подію. Техніки психологічної допомоги для стабілізації психоемоційного стану учасників освітнього процесу: дихальні вправи, техніки м’язової релаксації, техніки арт-терапії, імагінативні техніки. 

Важливість та особливості здійснення психосоціальної підтримки учнів. Благополуччя дітей і педагогів: дієві інструменти та практики психосоціальної підтримки.

 

Модуль 2.Професійний модуль

Тема. Сучасний стан розвитку науки. Педагогічна інноватика, інноваційні методи навчання. Теоретико-методологічні та методичні основи викладання навчальних предметів в 1-2 класі за освітньою програмою початкової школи науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»

Зміст теми. Теоретико-методологічні та методичні основи викладання навчальних предметів у 1 класі за освітньою програмою початкової школи науково-педагогічного проєкту «Інтелект України». Технологія формування позитивного мислення в суб’єктів освітнього процесу під час викладання предметів у 1 класі за освітньою програмою початкової школи науково-педагогічного проєкту «Інтелект України». Методики викладання предметів мовно-літературної галузі в початковій школі. Збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я учнів в умовах освітнього закладу. Здоров’язбережувальні технології на уроках у НПП «Інтелект України».

Теоретико-методологічні та методичні особливості формування навички читання, знань про мову та мовлення, розвиток навички грамотного письма у 1 класі у межах НПП «Інтелект України». Теоретико-методологічні та методичні основи викладання предмета «Українська мова.Інтегрованого курсу «Япізнаю світ» за науково-педагогічним проєктом «Інтелект України».

Особливості викладання інтегрованого курсу «Українська мова.» за освітньою програмою початкової школи науково-педагогічного проєкту «Інтелект України». Методичні аспекти поетапного формування розумових дій і понять за П.Я. Гальперіним. Суть технологій навчання та особливості їх впровадження в НПП «Інтелект України». Технологічні вправи для формування навички читання та розвитку навички грамотного письма у 1 класі.

Теоретико-методологічні та методичні основи викладання предмета «Я пізнаю світ» (природнича галузь) в 1 класі за освітньою програмою початкової школи науково-педагогічного проєкту «Інтелект України». Упровадження в освітній процес 1 класу для досконалого викладання предмета «Я пізнаю світ» (природнича галузь) технологій навчання. Використання на уроках ІКТ, зошитів з друкованою основою, плакатів, ілюстрацій, схем та матеріалів ІКТ для реалізації вимог програми. 

Теоретико-методологічні та методичні основи викладання предмета «Математика» та «Я пізнаю світ» (математична галузь) у 1 класі за освітньою програмою початкової школи науково-педагогічного проєкту «Інтелект України». 

Упровадження в освітній процес 1 класу для досконалого викладання предмета «Математика» та «Я пізнаю світ» (математична галузь) технологій навчання. Використання ІКТ, зошитів з друкованою основою, плакатів, ілюстрацій, схем та матеріалів ІКТ (на дисках) для реалізації вимог програми.

Основні поняття теми: «Концепція «Нова українська школа», «Державний стандарт початкової освіти», «Науково-педагогічний проєкт «Інтелект України», «компетенція», «компетентність», «мотивація навчання», «позитивне мислення», «ключові компетентності», «предметні компетентності», «інтеграція», «інтегроване навчання», «інтеграція навчального матеріалу», «міжпредметний зв’язок», «комплексний підхід до формування й засвоєння змісту освіти», «нові підходи у викладанні», «поліфункціональний урок», «структура уроку в НПП «Інтелект України», «технологічна карта уроку в НПП «Інтелект України», «етапи навчання грамоти», «технології навчання», «методи навчання», «дидактичні засоби», «технологічні вправи», «цілісне сприйняття навчального матеріалу», «завдання інтегративного типу», «інтегрований курс «Я пізнаю світ», «інтегрований урок», «тематичний та діяльнісний підходи», «системне мислення», «методи навчання», «очікувані результати навчання», «якість освітнього процесу», «предметна математична компетентність», «міжпредметна інтеграція», «внутрішньопредметна інтеграція», «тематичний підхід», «діяльнісний підхід», «цілісне сприйняття навчального матеріалу», «педагогічні технології», «системне мислення», «математична термінологія», «математичне мовлення педагога», «мотивація навчання», «позитивне мислення», «методи навчання», «очікувані результати навчання», «якість освітнього процесу».

 

 

– законодавчо-нормативні документи, що регламентують діяльність учителяпочаткової школи в умовах реформування початкової школи та реалізації Державного стандарту початкової освіти;

– нормативно-правові та методологічні засади освітньої діяльності вчителя початкових класів в НПП «Інтелект України»;

– інноваційні соціально-педагогічні методики та технології навчання в НПП «Інтелект України»;

– способи реалізації інтегрованого підходу на уроках у початковій школі;

– алгоритм формування міцних знань, умінь і навичок у блочній побудові освітнього процесу в НПП «Інтелект України»;

– ефективні методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності освітнього процесу в початковій школі НПП «Інтелект України»;

– дидактичні засоби, що використовуються в початковій школі НПП«Інтелект України»;

– технологічні вправи, що використовуються в початковій школі НПП«Інтелект України»;

– методи та форми для забезпечення взаємодії під час освітнього процесу;

– форми контролю знань і вмінь учнів;

– вимоги до створення безпечного освітнього середовища.

уміти:

– вибудовувати освітню діяльність у відповідності до професійного стандарту «Вчитель  закладу загальної середньої освіти» на основі отриманих знань;

– використовувати інформаційно-комунікаційні технології та цифрові освітні

ресурси в освітньому процесі; – раціонально добирати методи навчання, синтезувати навчальний матеріал відповідно до мети, рівня освіченості школярів;

– правильно та ефективно виконувати технологічні вправи;

– використовувати інноваційні технології та визначати їх місце у структурі уроку НПП «Інтелект України»;

– доцільно та методично правильно застосовувати методи стимулювання та мотивації навчально-пізнавальної діяльності, технологічні вправи, що використовуються в початковій школі НПП «Інтелект України»; 

– використовувати під час проведення уроків дидактичні засоби, що пропонуються в початковій школі НПП «Інтелект України»;

– проводити формувальне і підсумкове оцінювання результатів навчання учнів;

– використовувати методи та форми для забезпечення взаємодії під час освітнього процесу;

– формувати звичку в учнів бути успішними у навчанні та житті;

– ефективно взаємодіяти на міжособистісному рівні та працювати у команді;

– формувати емоційний інтелект та позитивне мислення в учнів 1 класу;

– упроваджувати в освітній процес систему здоров’язбережувальних вправ;

– забезпечувати дотримання вимог безпеки життєдіяльності, санітарії та гігієни;

– формувати та реалізовувати власну освітню траєкторію професійного розвитку.

оцінювати:

– власні знання щодо професійних компетентностей учителя початкових класів, який працюватиме за освітньою програмою початкової школи науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»;

– рівень навчальних досягнень учнів відповідно до вимог Державного стандарту початкової освіти та досягнення очікуваних результатів навчання,зазначених у освітній програмі;

– стан і результати процесу навчання освітніх галузей, що визначені Державним стандартом початкової освіти, учнів класу / окремого учня.