Психологічна допомога у фреймах війни: вектори, алгоритми, практичні кейси
Сформувати у слухачів (психологів, спеціальних педагогів, логопедів, дефектологів, асистентів, керівників закладів освіти та фахівців допоміжних професій) комплексну, науково обґрунтовану систему знань із кризової психології, психотравматології та нейробіології воєнної травми; навчити застосовувати клінічні протоколи та діагностичний інструментарій для виявлення ознак ПТСР, депресії, панічного розладу й деструктивних порушень поведінки у дорослих та дітей; озброїти учасників алгоритмами кризового менеджменту, оцінки суїцидальних намірів за картою ризику та специфікою роботи з феноменом самоушкодження (self-harm); розкрити механізми воєнної психосоматики, навчити методів роботи з внутрішньою картиною хвороби й образом тіла; надати прикладні інструменти ресурсування, техніки саморегуляції та щоденної турботи про себе (Self-Care) для зміцнення психологічного імунітету фахівців та отримувачів допомоги.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Поліщук Юлія ВіталіївнаІнформація про розробника (розробників):
ФОП Поліщук Юлія Віталіївна Спікер: Шевченко Світлана Віталіївна — кандидат психологічних наук, доцент, арттерапевтка, психологиня-консультантка в методі позитивної психотерапії, ігропрактик.Напрями підвищення кваліфікації:
- емоційно-етична компетентність
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
- психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель-дефектолог
- Вчитель-логопед
- Фахівець (консультант) ІРЦ
- Асистент вихователя
- Асистент вчителя
- Асистент вчителя-реабілітолога
- Практичний психолог
- Психолог
- Соціальний педагог
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- повна загальна середня освіта
- позашкільна освіта
- спеціалізована освіта
- вища освіта
- дошкільна освіта
- початкова освіта
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1. Психологічна компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- В2. Здоров’язбережувальна компетентність
- Практичний психолог. А3 Здатність обирати та практично застосовувати інструменти (методи, методики, процедури), види, форми та змістове наповнення психологічної профілактики відповідно до визначених завдань, потреб, особливостей розвитку та вікових особли
Модуль1. Психотравма війни. Травма: подія, переживання, наслідки. Травматологічний органайзер та техніки травмофокусу. Протокол діагностики ПТСР. Схема відновлення після травми та ПТСР;
Модуль 2. Дитяча травма. Нейробіологічна модель симптомів травми та ПТСР. Діагностика стресового стану та тривоги у дитини. Схема долання кризи дитиною;
Модуль 3. Розлади поведінки. Депресія: ознаки та симптоми. Діагностика панічного розладу та депресії. Алгоритм роботи з депресивними проявами;
Модуль 4. Суїцидальні наміри та суїцидальна поведінка. Суїцидальні наміри: умови виникнення та наслідки.. Карта ризику суїцидальної поведінки.. Феномен self-harm;
Модуль 5. Психосоматика у фреймах війни (ч.1). Психосоматична симптоматика та психосоматичні порушення. Психологічний імунітет. Робота з образом тіла;
Модуль 6. Психосоматика у фреймах війни (ч.2). Внутрішня картина хвороби. Травма та маски. Самотогенний вплив хвороби на психіку;
Модуль 7. Ресурсування у фреймах війни. Вектори ресурсування. Методики пошуку ресурсу;
Модуль 8. SELF-CARE: практики турботи про себе. Базові навички турботи про себе. Техніки самотурбування. Саморегуляція та рефлексія з турботою.
• Розуміння психологічних наслідків психотравми, ПТСР, стресових і психосоматичних розладів у дітей та дорослих в умовах війни.
• Здатність застосовувати сучасні підходи до діагностики психотравматичних станів, тривожних, депресивних і поведінкових проявів.
• Уміння використовувати техніки кризового психологічного супроводу, ресурсування, саморегуляції та психоемоційної підтримки.
• Здатність оцінювати фактори ризику кризових станів і будувати алгоритми психологічної допомоги з урахуванням індивідуальних потреб людини.
• Володіння практиками SELF-CARE для підтримки власної професійної стійкості та профілактики емоційного виснаження.
Формат навчання: дистанційний, повністю асинхронний режим. Матеріали глибинного курсу (лекції, розбори протоколів, практичні кейси) опановуються слухачами самостійно за індивідуальним темпом.
Місце проведення: навчальний процес, перегляд записів модулів програми, демонстрація стабілізаційних технік та доступ до діагностичного інструментарію повністю реалізовані на нашому власному офіційному освітньому сайті установи (не на платформі «Вектор»).
Практичний складник: програма побудована як прикладне керівництво до дій в екстремальних та кризових умовах. Курс надає фахівцям допоміжних професій, психологам, педагогам, керівникам та асистентам готові, алгоритми, які мають негайну практичну цінність.
Форма контролю та рефлексії: підсумкова атестація проводиться на нашому сайті у формі обов'язкового написання розлогого практичного творчого завдання — рефлексивного відгуку-аналізу (есе).