Екологічна арттерапія: використання природних матеріалів у роботі з дітьми

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Інформація про розробника (розробників):

ФОП Поліщук Юлія Віталіївна Спікер Поліщук Юлія Віталіївна-Старша викладачка кафедри педагогіки, дошкільної та спеціальної освіти ДНУ імені Олеся Гончара, старша викладачка кафедри початкової та спеціальної освіти Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького, голова ГО «Центр розвитку, корекції, психіатричної, психологічної та педагогічної допомоги для дітей і дорослих «Територія розвитку; членкиня Української асоціації корекційних педагогів, Асоціації працівників дошкільної освіти, Української асоціації фахівців із дитячої психології, арттерапії та артпедагогіки; клінічна психологиня, арттерапевтка, дефектологиня, логопединя, педагогиня.

Напрями підвищення кваліфікації:

емоційно-етична компетентність
інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
мовленнєва, комунікаційна компетентність
психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Усі

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
«Практичний психолог закладу освіти» (2020)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта
повна загальна середня освіта
позашкільна освіта
спеціалізована освіта
вища освіта
дошкільна освіта
початкова освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
А2. Предметно-методична компетентність
Б1. Психологічна компетентність
В1. Інклюзивна компетентність

Формат навчання: дистанційний, повністю асинхронний режим. Самостійне вивчення лекційного блоку та практичних демонстрацій реалізується слухачами за індивідуальним графіком.

Місце проведення: навчальний процес, трансляція практичного вебінару, демонстрація авторських вправ та зразків матеріалів повністю організовано на нашому власному офіційному освітньому сайті установи (не на платформі «Вектор»).

Практичний складник: вебінар має виключно прикладний характер. Програма озброює педагогів, психологів та вихователів готовим кейсом вправ, ідеями занять та інструкціями, які не потребують фінансових витрат і можуть бути реалізовані в будь-якому закладі освіти чи вдома.

Форма контролю та рефлексії: підсумкова атестація проводиться на нашому сайті у формі обов'язкового заповнення рефлексивної анкети за трипунктовою універсальною моделлю платформи

Концепція та філософія екологічної арттерапії. Поняття еко-арттерапії, її засади та переваги в сучасній корекційно-педагогічній практиці. Психологічні механізми відновлення емоційного балансу та зниження тривожності через контакт із природою. Правила збору, безпеки та підготовки природних матеріалів для занять.

Сенсорна інтеграція та екологічне виховання. Симбіоз творчого самовираження, тактильно-сенсорного досвіду та екологічної культури дитини. Особливості організації арт-простору в кабінеті спеціаліста, груповій кімнаті та безпосередньо в природному середовищі (на вулиці, у парку).

Практикум еко-арттерапевтичних вправ. Технологія проведення індивідуальних та групових вправ із використанням листя, камінців, кори, гілочок, насіння та квітів.

Методичні рекомендації для фахівців. Алгоритми адаптації еко-арттерапевтичних вправ для дітей з різними нозологіями (ООП), гіперактивністю або пережитим стресовим досвідом. Роль фахівця допомагаючої професії як екологічного провідника та фасилітатора.

• Розуміння основ екологічної арттерапії та її терапевтичного потенціалу в роботі з дітьми.

• Здатність використовувати природні матеріали для зниження тривожності та стабілізації емоційного стану.

• Уміння поєднувати творчу діяльність, сенсорний досвід та екологічне виховання в освітньому процесі.

• Володіння практичними арттерапевтичними інструментами для розвитку емоційного інтелекту та самовираження дітей, зокрема з ООП.