Vector
Зареєструватися
Можливості підвищення кваліфікації «Обережно, небажана поведінка: сучасний погляд на причини, аналіз та корекційні стратегії у роботі з дітьми»

«Обережно, небажана поведінка: сучасний погляд на причини, аналіз та корекційні стратегії у роботі з дітьми»

Підвищення професійної компетентності педагогічних працівників щодо розуміння причин виникнення небажаної поведінки дітей, аналізу її функцій, використання сучасних поведінкових та нейропсихологічних підходів для організації ефективної взаємодії та навчання.

«Обережно, небажана поведінка: сучасний погляд на причини, аналіз та корекційні стратегії у роботі з дітьми»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

ФОП Ліщук Анна Олександрівна

Інформація про розробника (розробників):

ФОП Ліщук Анна Олександрівна Ліщук Анна - 20 років в логопедії, за освітою практичний психолог, дефектолог, логопед. Працюю в місті Старокостянтинів в ЗДО логопедом, проводжу корекційно- розвиткові заняття з дітьми з ООП в школі, з 2022 маю приватну практику. Працюю з дітьми з РАС, проводжу заняття з "немовленнєвими" дітьми. Також працюю з дислалією, диспраксією, дизартрією, з труднощами навчання (дислексією, дисграфією).

Особа (особи), які виконують програму:

Напрями підвищення кваліфікації:

  • особливості корекційно-розвиткової роботи з дітьми з особливими освітніми потребами з урахуванням категорій (типів) особливих освітніх потреб (труднощів) (ГХЗВ)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

  • онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

  • практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

  • Вчитель-дефектолог
  • Вчитель-логопед
  • Логопед

Перелік професійних стандартів:

  • «Практичний психолог закладу освіти» (2020)

Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:

  • Практичний психолог. ЗК.02 Соціальна
  • Практичний психолог. ЗК.04 Особиста та навчальна
  • Практичний психолог. ЗК.08 Мовна

Складники системи освіти та рівні освіти:

  • спеціалізована освіта
  • дошкільна освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

  • A1. Мовно-комунікативна компетентність
  • А1.4. Здатність формувати й розвивати мовно-комунікативні вміння й навички здобувачів освіти
  • В1.2.3датнІсть до педагогічної підтримки осіб з особливими освітніми потребами
  • Керівник ЗЗСО. Г2. Інклюзивна компетентність

Модуль 1. Небажана поведінка як форма комунікації (1 година)

  1. сучасний погляд на небажану поведінку;
  2. поведінка як спосіб задоволення потреб;
  3. типові помилки педагогів та батьків;
  4. міфи про небажану поведінку.

Модуль 2. Функції поведінки (1,5 години)

  1. поведінка для отримання уваги;
  2. поведінка для отримання бажаного;
  3. поведінка для уникнення вимог;
  4. сенсорні функції поведінки;
  5. практичний аналіз прикладів.

Модуль 3. Аналіз поведінки у практиці фахівця (1,5 години)

  1. модель АВС;
  2. визначення передумов та наслідків;
  3. пошук факторів, що підтримують поведінку;
  4. аналіз реальних кейсів.

Модуль 4. Закони поведінки: підкріплення та гасіння (1 година)

  1. позитивне та негативне підкріплення;
  2. чому поведінка повторюється;
  3. феномен вибуху згасання;
  4. типові помилки під час гасіння поведінки.

Модуль 5. Керівний контроль та мотивація у роботі з дітьми (1 година)

  1. поняття керівного контролю;
  2. етапи його формування;
  3. мотиваційні стимули;
  4. баланс вимог та підкріплення.

Модуль 6. Нейропсихологічні основи поведінки (2 години)

  1. функціональні блоки мозку за О. Лурією;
  2. роль першого функціонального блоку;
  3. роль третього функціонального блоку;
  4. вплив нейропсихологічних особливостей на поведінку.

Модуль 7. Нервова система та поведінкова регуляція (2 години)

  1. регуляція активації нервової системи;
  2. перевантаження та виснаження;
  3. поведінкові прояви при труднощах саморегуляції;
  4. практичні рекомендації.

Модуль 8. Практичні стратегії взаємодії (2 години)

  1. профілактика небажаної поведінки;
  2. навчання альтернативній поведінці;
  3. робота з протестною поведінкою;
  4. співпраця з батьками.

Модуль 9. Розбір кейсів та практичне застосування (2 години)

  1. аналіз практичних ситуацій;
  2. вибір стратегії втручання;
  3. типові помилки та шляхи їх уникнення;
  4. підсумкова рефлексія.

Після завершення навчання учасники:

розумітимуть сучасні підходи до аналізу небажаної поведінки;

визначатимуть можливі функції поведінки;

аналізуватимуть поведінкові ситуації за моделлю АВС;

розумітимуть механізми підкріплення та гасіння поведінки;

використовуватимуть інструменти формування керівного контролю;

враховуватимуть вплив нейропсихологічних факторів на поведінку дитини;

добиратимуть стратегії взаємодії відповідно до причин поведінки;

зможуть планувати корекційну роботу з урахуванням поведінкових особливостей дитини.

Будь ласка, перед використанням платформи ознайомтесь з нашою Політикою приватності Ознайомлена/-ний