Оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти в умовах Нової української школи на рівні базової середньої освіти
Метою підвищення кваліфікації є формування та поглиблення професійних компетентностей педагогів щодо ефективного застосування сучасних підходів та інструментів оцінювання навчальних досягнень учнів базової середньої освіти в контексті реформи НУШ. Програма спрямована на вдосконалення навичок педагогів у розробці та використанні критеріального, формувального та підсумкового оцінювання, а також на розвиток їхньої здатності до самоаналізу та рефлексії власної оцінювальної діяльності.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Лапіна Людмила ВікторівнаІнформація про розробника (розробників):
Бондар Ірина Анатоліївна, Психологиня, кураторка, керівниця напрямку розвитку емоційного інтелекту Київського ліцею бізнесу, авторка колоди метафоричних карт ’Прогулянки карнизом’, арт-терапевтка, тренерка, соціальна підприємиця, вчителька-блогер;. Бондар Тетяна Миколаївна, Інставчителька; спікер вебінару для завідувачів районними (міськими) методичними кабінетами (НМЦ), методистів з передового педагогічного досвіду з питання «Формування обласної бази даних передового педагогічного досвіду»; учасник ’Методичного ворк-шопу’ під час дня газети ’Початкова освіта’ Оновлюємо початкову освіту разом (Київ); неодноразова переможниця обласної педагогічної виставки ’Освіта Хмельниччини на шляхах реформування’.Учитель початкових класів, практичний психолог.Напрями підвищення кваліфікації:
- оцінювання навчальних досягнень учнів у Новій українській школі з навчальних предметів/інтегрованих курсів відповідно до державного стандарту базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Модуль 1. Теоретичні та нормативні засади оцінювання в НУШ: Концептуальні засади оцінювання в Новій українській школі, Нормативно-правова база оцінювання навчальних досягнень учнів базової середньої освіти, Види оцінювання: формувальне, поточне, підсумкове, Принципи академічної доброчесності та етика оцінювання
Модуль 2. Формувальне оцінювання як інструмент підтримки навчання: Сутність та значення формувального оцінювання, Інструменти формувального оцінювання: спостереження, опитування, чек-листи, рубрики, Техніки надання ефективного зворотного зв'язку, Самооцінювання та взаємооцінювання учнів
Модуль 3. Критеріальне та підсумкове оцінювання в контексті НУШ: Розробка критеріїв оцінювання та індикаторів навчальних досягнень, Оцінювання за рівнями: початковий, середній, достатній, високий, Методи підсумкового оцінювання: контрольні роботи, проєкти, портфоліо, Аналіз результатів оцінювання та використання їх для планування освітнього процесу
Модуль 1 «Теоретичні та нормативні засади оцінювання в НУШ» охоплює ключові концепції та принципи оцінювання, що лежать в основі Нової української школи. Учасники ознайомляться з нормативно-правовими документами, що регламентують оцінювання, розглянуть відмінності між різними видами оцінювання (формувальним, поточним, підсумковим) та обговорять питання академічної доброчесності. Методи навчання включатимуть лекції-презентації, дискусії, аналіз нормативних документів та розбір типових ситуацій.
Модуль 2 «Формувальне оцінювання як інструмент підтримки навчання» зосереджений на практичному застосуванні інструментів формувального оцінювання для підтримки індивідуального прогресу учнів. Учасники навчаться розробляти та використовувати спостереження, чек-листи, рубрики, а також опанують техніки надання ефективного зворотного зв'язку. Значна увага приділяється методам самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Заняття проводитимуться у формі тренінгів, майстер-класів та практичних семінарів з розробки власних інструментів.
Модуль 3 «Критеріальне та підсумкове оцінювання в контексті НУШ» присвячений розробці критеріїв оцінювання та методам підсумкового контролю. Учасники опанують підходи до оцінювання за рівнями навчальних досягнень, розглянуть різні форми підсумкового оцінювання (контрольні роботи, проєкти, портфоліо) та навчаться аналізувати отримані результати. Навчання передбачає виконання практичних завдань з розробки критеріїв, оцінювання учнівських робіт та обговорення результатів аналізу даних.
Очікувані результати: Здатність застосовувати нормативно-правові акти та принципи оцінювання в НУШ.; Вміння розробляти та ефективно використовувати різноманітні інструменти формувального оцінювання (портфоліо, чек-листи, рубрики).; Навички розробки критеріїв оцінювання та об'єктивного виставлення балів відповідно до Державного стандарту.; Здатність аналізувати дані оцінювання, надавати якісний зворотний зв'язок учням та батькам, а також коригувати власну педагогічну діяльність на основі отриманих результатів.