Інтеграція ключових компетентностей у навчальну діяльність засобами Scaffold в умовах базової середньої освіти
Метою програми є формування у педагогів базової середньої освіти предметно-методичної та організаційної компетентностей щодо ефективного використання інструменту Scaffold для цілеспрямованої інтеграції ключових компетентностей у навчальну діяльність Нової української школи.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Лапіна Людмила ВікторівнаІнформація про розробника (розробників):
Романів Оксана Яківна, к. геогр. н., доцент, завкафедри геології та гідрології Національного університету водного господарства та природокористування. Рудніцька Наталія Павлівна, Учителька української мови і зарубіжної літератури, асистентка КПНУ, співавторка підручників із зарубіжної та інтегрованого.Напрями підвищення кваліфікації:
- використання інструменту підтримки педагогів в організації навчальної діяльності “Scaffold” (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
МОДУЛЬ 1. Теоретичні засади та архітектура інструменту Scaffold
Тема 1.1. Компетентнісний підхід у Новій українській школі: теоретичні основи та практична реалізація. Концептуальні засади Нової української школи; ключові компетентності та наскрізні вміння; Державний стандарт базової середньої освіти; педагогічні технології формування компетентностей.
Тема 1.2. Інструмент Scaffold: концепція, структура та дидактичні можливості. Дефініція та принципи Scaffold; компоненти інструменту (рівні підтримки, види завдань, критерії оцінювання); функціонал Scaffold для розвитку різних компетентностей; переваги та обмеження застосування Scaffold.
Тема 1.3. Методологія проєктування навчальних завдань з використанням Scaffold. Етапи розробки навчальних завдань на основі Scaffold; визначення освітніх цілей та очікуваних результатів; формування критеріїв успішності; розробка рівнів підтримки та диференційованих завдань; приклади проєктів Scaffold.
МОДУЛЬ 2. Практичне застосування Scaffold в освітньому процесі
Тема 2.1. Інтеграція Scaffold у різні предметні галузі базової середньої освіти. Адаптація Scaffold до специфіки предметів (українська мова, математика, історія, природничі науки); міжпредметні зв'язки та проєктна діяльність з використанням Scaffold; приклади уроків та позаурочних заходів з інтеграцією Scaffold.
Тема 2.2. Оцінювання навчальних досягнень учнів в умовах застосування Scaffold. Формувальне та підсумкове оцінювання при використанні Scaffold; критерії оцінювання компетентностей; зворотний зв'язок та самооцінювання учнів; аналіз прогресу учнів за допомогою Scaffold.
Тема 2.3. Рефлексія та самоаналіз педагогічної діяльності з використанням Scaffold. Значення рефлексії для професійного розвитку педагога; інструменти для самоаналізу ефективності Scaffold; визначення сильних сторін та зон росту у використанні Scaffold; обмін досвідом та кращими практиками.
Практичні завдання: Розробка фрагмента уроку (10-15 хв) з української мови або математики для 5-6 класу із застосуванням інструменту Scaffold.; Створення матриці оцінювання для компетентнісно орієнтованого завдання з використанням критеріїв Scaffold.; Аналіз та адаптація існуючих навчальних матеріалів для інтеграції елементів Scaffold у викладання предметів природничо-математичного циклу.
Питання для самоопрацювання: Вивчення додаткових матеріалів щодо психолого-педагогічних основ підтримки учнів у навчанні.; Ознайомлення з міжнародним досвідом використання інструментів, подібних до Scaffold.; Підготовка до презентації власного проєкту інтеграції Scaffold у навчальний процес.; Аналіз кейсів успішного впровадження компетентнісного навчання в НУШ.
Очікувані результати: Аналізувати принципи компетентнісного підходу та структуру інструменту Scaffold.; Розробляти навчальні завдання та сценарії уроків із застосуванням Scaffold.; Застосовувати інструмент Scaffold для підтримки розвитку ключових компетентностей учнів.; Оцінювати ефективність використання Scaffold у власній педагогічній практиці.