Особливості навчання дітей із розладами аутистичного спектру в закладах позашкільної освіти
Розкрити особливості навчання дітей з РАС у ЗПО в умовах відсутності у групі асистента педагога
Подати заявку
895
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Колєснікова Т. В.Інформація про розробника (розробників):
Колєснікова Т. В.Напрями підвищення кваліфікації:
- емоційно-етична компетентність
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (дистанційна)
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Керівник гуртка
- Керівник секції
- Керівник студії
- Керівник інших форм гурткової роботи
- Методист
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2.1. Здатність моделювати зміст освіти відповідно до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти, визначених державними стандартами освіти
- А2.5. Здатність формувати ціннісні ставлення в здобувачів освіти
- Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
- Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи зі здобувачами освіти, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
- Б1.3. Здатність формувати мотивацію здобувачів освіти й організовувати їхню пізнавальну діяльність
- Б1.4. Здатність формувати спільноту здобувачів освіти, у якій поважають і враховують права кожного
- Б2.1. Здатність усвідомлювати особисті відчуття почуття, емоції, потреби та емоційні стани інших учасників освітнього процесу, керувати власними емоційними станами
- Б2.2. Здатність конструктивно й безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу
- В1.2.3датнІсть до педагогічної підтримки осіб з особливими освітніми потребами
- В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного здобувана освіти з урахуванням вікових та інших індивідуальних особливостей
- Г2.1. Здатність організовувати процес навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
План
1. Інклюзивна освіта: особливості впровадження в ЗПО
2. Які вони - діти з РАС?
3. Особливості навчання дітей з РАС
4. Навчальна програма для дітей з РАС
5. Навчаємо вихованців комунікувати з дітьми, які мають РАС
Учасники вебінару дізнаються:
- що таке розлади аутистичного спектру та при яких з них дитина може навчатися без допомоги асистента;
- як розвивати емоційний інтелект у дітей з РАС;
- як організовувати та проводити заняття із групою, в якій є дитина з РАС;
- які напрями позашкільної освіти краще за інші підходять для дітей з РАС;
- які види і форми роботи найбільш ефективні під час навчання дітей з РАС;
- як і для чого застосовувати в роботі з гуртківцями інклюзивні карти;
- різницю між адаптованю і модифікованою навчальною програмою, особливості їх укладання;
- алгоритм створення інклюзивної групи в ЗПО.