ТРЕНЕР-ВИКЛАДАЧ З ОБРАНОГО ВИДУ СПОРТУ
Метою програми підвищення кваліфікації (стажування) тренерів, тренерів-викладачів в обраному виді спорту та інших слухачів сфері фізичної культури і спорту за спеціальністю А7 Фізична культура і спорт є підвищити професійну компетентність тренерів, тренерів-викладачів вищої, першої, другої категорій у сфері спортивної підготовки, забезпечити оволодіння сучасними методами організації та управління навчально-тренувальним процесом, моніторингу фізичної, технічної та психологічної підготовки спортсменів, а також формування соціально-виховних, інноваційних та управлінських навичок відповідно до Професійного стандарту «Тренер з виду спорту».
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Сумський державний педагогічний університет імені А.С. МакаренкаІнформація про розробника (розробників):
Сумський державний педагогічний університет імені А.С. Макаренка (Ніна КУЛИК, к. фіз. вих. і спорту, доцент кафедри теорії та методики спорту ННІФК).Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: Тренер-викладач з обраного виду спорту визначена тематичною сферою навчання та професійного розвитку, яка спрямована на набуття нових або вдосконалення вже наявних компетентностей
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- стажування
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Інше: Тренер, тренери-викладачі з обраного виду спорту, та інших слухачів сфері фізичної культури і спорту
Перелік професійних стандартів:
- Інше
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- позашкільна освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання здобувачІв освіти
- А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
- А3.1. Здатність орієнтуватися в Інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в професійній діяльності
- Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
- Б2.1. Здатність усвідомлювати особисті відчуття почуття, емоції, потреби та емоційні стани інших учасників освітнього процесу, керувати власними емоційними станами
- В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного здобувана освіти з урахуванням вікових та інших індивідуальних особливостей
- В2.1. Здатність організовувати безпечне освітнє середовище, використовувати здоров’язбережувальні технології під час освітнього процесу
- В2.4. Здатність підтримувати особисте фізичне та психоемоційне здоров’я під час професійної діяльності
- Г1. Прогностична компетентність
Вища категорія:
| Медико-біологічні основи підготовки спортсменів. |
| Види підготовки. Структура процесу спортивної підготовки. Заходи з організації та контролю. |
| Моделювання та програмування підготовки спортсменів. |
| Психолого-педагогічні основи навчально-тренувальної діяльності. |
| Захист випускної роботи / Тестування |
1 – 2 категорія:
| Медико-біологічні основи підготовки спортсменів. |
| Види підготовки. Структура процесу спортивної підготовки. Заходи з організації та контролю. |
| Моделювання та програмування підготовки спортсменів. |
| Психолого-педагогічні основи навчально-тренувальної діяльності. |
| Захист випускної роботи / Тестування |
| Всього |
- проектувати та проводити комплексні тренувальні заняття, що поєднують розвиток фізичних якостей із відпрацюванням техніко-тактичних дій у модельних умовах змагань;
- добирати та адаптувати засоби й методи тренування відповідно до етапу підготовки, рівня майстерності, амплуа та поточного фізичного стану спортсменів;
- упроваджувати сучасні тренувальні технології (інтервальні, моделювання змагальних ситуацій) для підвищення ефективності навчально-тренувального процесу;
- визначати поточний психоемоційний та фізичний стан спортсмена і коригувати тренувальне навантаження (обсяг, інтенсивність, інтервали відпочинку);
- демонструвати самоконтроль, виваженість та стресостійкість під час напружених змагальних ситуацій, виступаючи емоційним орієнтиром для вихованців;
- створювати підтримуюче, поважне та безпечне середовище в команді/секції, що забезпечує рівний доступ і психологічний комфорт для кожного спортсмена;
- системно інтегрувати здоров'язбережувальні та медико-біологічні технології у тренувальний процес для запобігання хронічній перевтомі та травмам;
- розробляти довгострокові моделі та орієнтири спортивних досягнень на основі аналізу динаміки підготовленості вихованців;
- здійснювати комплексну оцінку ефективності тренувальної програми та надавати конструктивний зворотний зв'язок спортсменам для корекції дій;
- розробляти та впроваджувати авторські тренувальні вправи, нестандартні тактичні схеми та брати участь у науково-методичних тренінгах і семінарах.