Дослідження цифрового досвіду та онлайн-безпеки дітей в Україні
Розвиток професійних компетентностей педагогічних працівників у сфері цифрової безпеки дітей, медіаграмотності та онлайн-ризиків на основі участі у прикладному дослідженні та критичного осмислення його результатів для впровадження у педагогічну практику.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ГО "Dignity Online"Інформація про розробника (розробників):
Dignity Online by Stop-sexтингНапрями підвищення кваліфікації:
- використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- цифрова компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практикуми (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Вчитель спеціалізованого закладу загальної середньої освіти
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗДО
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
- Психолог ЦПРПП
- Викладач
- Вчитель
- Педагог-організатор
- Соціальний педагог
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- початкова освіта
- базова середня освіта
- профільна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- А3.1. Здатність орієнтуватися в Інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в професійній діяльності
- В2. Здоров’язбережувальна компетентність
- Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Завдання програми:
- Ознайомити учасників з методологією та результатами дослідження цифрового досвіду та онлайн-безпеки дітей в Україні.
- Сформувати розуміння ключових онлайн-ризиків, з якими стикаються учні.
- Розвинути навички аналізу даних та педагогічної рефлексії у контексті цифрової безпеки.
- Сприяти формуванню практичного інструментарію для роботи з учнями та батьками з питань онлайн-безпеки.
- Підтримати усвідомлення ролі педагога як партнера у дослідженні та провідника цифрової культури.
Брифінг 1. Дослідження як інструмент розуміння дитячого цифрового досвіду
- Методологія дослідження: як вивчати цифровий досвід дітей. Учасник як дослідник-партнер
- Роль педагога у зборі даних: досвід участі, труднощі та здобутки
Самостійна робота:
- опис власного досвіду участі у дослідженні (есе або щоденник)
- ознайомлення з матеріалами
- вивчення інструкцій для інформування учнів / батьків
- організація інформування учасників
Практичні заняття:
- організація збору інформованих згод від батьків
- аналіз та інтерпретація даних дослідження
- результати дослідження: що говорять дані про цифровий досвід українських дітей та їхніх батьків
- педагогічна рефлексія та впровадження в роботу
Після завершення програми учасники будуть:
- Знатимуть ключові онлайн-ризики, притаманні різним віковим групам учнів.
- Вмітимуть аналізувати дані дослідження та інтерпретувати їх у педагогічному контексті.
- Навчаться розробляти прості інформаційно-просвітницькі матеріали для учнів, батьків, колег.
- Розумітимуть важливість доказового підходу в освіті та роль педагога як дослідника.