УКРАЇНСЬКА МОВА В СТАРШІЙ ШКОЛІ: НОВІ ПІДХОДИ ТА ІНСТРУМЕНТИ
Розвиток професійних компетентностей педагогічних працівників щодо реалізації Державного стандарту профільної середньої освіти в мовно-літературній освітній галузі; проєктування компетентнісно орієнтованого навчання української мови у старшій профільній школі на основному та поглибленому рівнях, добору змісту, текстів, медіатекстів, цифрових ресурсів, дослідницьких і проєктних завдань, інструментів оцінювання та професійної рефлексії.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Сумський державний педагогічний університет імені А.С. МакаренкаІнформація про розробника (розробників):
1. Сумський державний педагогічний університет імені А.С. Макаренка (Олена СЕМЕНОГ, доктор педагогічних наук, професор, професор кафедри педагогіки)Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: Реалізація Державного стандарту профільної середньої освіти педагогічними працівниками, які викладають українську мову / інтегровані курси / вибіркові освітні компоненти в старшій профільній школі
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Викладач
- Вчитель
Перелік професійних стандартів:
- «Викладач закладу вищої освіти» (2024)
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- вища освіта
- профільна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А1. Мовно-комунікативна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
МОДУЛЬ 1
НОРМАТИВНО-КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ РЕАЛІЗАЦІЇ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ ПРОФІЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
Тема 1.1. Державний стандарт профільної середньої освіти і мовно-літературна освітня галузь: цілі, профілі, результати навчання
Тема 1.2. Типова освітня програма, модельні/ навчальні програми й календарно-тематичне планування з української мови
Тема 1.3. Індивідуальна освітня траєкторія, профорієнтація і кар’єрне консультування засобами української мови
МОДУЛЬ 2 УКРАЇНСЬКА МОВА В СТАРШІЙ ПРОФІЛЬНІЙ ШКОЛІ: ЗМІСТ, ПІДХОДИ, ОСВІТНІЙ ДИЗАЙН
Тема 2.1. Українська мова на основному й поглибленому рівнях: змістові акценти, очікувані результати, профільна спрямованість
Тема 2.2. Сучасний урок української мови: компетентнісний, діяльнісний, текстоцентричний, дослідницький і проблемно орієнтований підходи
Тема 2.3. Учнівський дослідницький проєкт, академічне мовлення, аргументація й мовленнєві продукти старшокласників
МОДУЛЬ 3 ЦИФРОВІ ІНСТРУМЕНТИ, ОЦІНЮВАННЯ ТА МЕТОДИЧНЕ ПОРТФОЛІО ВЧИТЕЛЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
Тема 3.1. Читацька грамотність, критичне мислення, медіаграмотність, цифрова етика й безпечна комунікація в старшій профільній школі
Тема 3.2. Оцінювання результатів навчання української мови: критерії, рубрики, зворотний зв’язок, самооцінювання і взаємооцінювання
Тема 3.3. Методичне портфоліо вчителя української мови: навчальна програма, урок / модуль, проєкт, інструмент оцінювання
Після завершення програми слухачі зможуть:
аналізувати вимоги Державного стандарту профільної середньої освіти до мовно-літературної освітньої галузі, співвідносити зміст навчання української мови з очікуваними результатами, групами результатів навчання, профілем і рівнем опанування предмета; проєктувати фрагмент навчальної програми, календарно-тематичного планування, уроку /заняття або навчального модуля з української мови для старшої школи; розробляти компетентнісно орієнтовані, дослідницькі, проблемно орієнтовані та проєктні завдання; добирати тексти, медіатексти й цифрові ресурси відповідно до профілю навчання, основного /поглибленого рівня та освітніх потреб здобувачів освіти; створювати інструменти оцінювання, фрагменти навчальних матеріалів і методичне портфоліо для роботи в старшій профільній школі.