МІЖМИСТЕЦЬКІ ТА МІЖДИСЦИПЛІНАРНІ АСПЕКТИ ВИВЧЕННЯ ЛІТЕРАТУРИ В НУШ

Модуль 1. Нова українська школа: сучасні підходи до проблемного навчання

Тема 1. 1. Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі

Теоретична складова (2 год). Підхід як стратегія навчання, що поєднує в собі методи, форми, прийоми навчання. Основні характеристики компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого, інтегративного, підходів. STEM-орієнтований підхід у навчанні предметів. Взаємозалежність, взаємодоповнюваність підходів щодо орієнтації сучасного освітнього процесу на особистість; їх реалізація в умовах очного, дистанційного та змішаного навчання.

Тема 1. 2.  Проблемне навчання: сутність, механізм, освітні інструменти 

Теоретична складова (2 год.) Проєктне навчання: сутність, переваги, планування навчального проєкту. Спільні й відмінні риси проблемного та проєктного навчань. Кооперативне навчання: методи, умови ефективного перебігу, матриця оцінювання групової діяльності учнів; стратегії кооперації в класі.

Розвиток критичного мислення й когнітивної гнучкості. Компетентнісно орієнтовані завдання як умова реалізації компетентнісного підходу до навчання. Структура та  методичні орієнтири для  конструювання компетентнісно орієнтованих завдань.

Модуль 2. Шляхи активізації міжмистецького та міждисциплінарного контектів на уроках української і зарубіжної літератури в НУШ

Тема 2.1. Учень – активний суб’єкт навчальної діяльності

Теоретична складова (1 год). Зміна пріоритетів в освітньому процесі від накопичення знань до розвитку життєвих навичок. Практична зорієнтованість навчання. Включення учня в навчальну діяльність як активного суб’єкта. Рефлексивність навчання.

Тема 2.2. Міжмистецький та міждисциплінарний вектори вивчення української і зарубіжної літератури в НУШ

 Теоретична складова (1 год.) Міжмистецька взаємодіяна уроках літератури в НУШ: ефективність, моделі реалізації, алгоритм взаємодії вчителя і учнів. Мистецький (живопис, музика, хореографія, архітектура, сценічне мистецтво, кіно) та документальний контенти на уроках літератури: методичні підходи освоєння з урахуванням вікових особливостей учнів. Вектори формування читацької компетентності школярів. Міжмистецький підхід до вивчення культурної епохи, художньої своєрідності творів та біографії українських і зарубіжних письменників. Аналіз та інтерпретація літературного твору в школі: міжмистецька та міждисциплінарна взаємодія. Учитель і учень – активні читачі й інтерпретатори літературного тексту з міжмистецьким контентом. Літературно-побутовий колаж, інтермедіальний портрет письменника, буктрейлер, скрапбук, відеочитаття літературного твору на уроках  літератури. Міжмистецький компонент у «кубуванні». Аналіз та інтерпретація літературних текстів у школі із застосуванням міждисциплінарного контенту (народознавства,  психології,  культурології, філософії, історії, екології, антропології, геронтології тощо). Компаративістика на уроках української літератури. 

 

• Ефективне застосування методичного інструментарію під час компонування міжмистецького та міждисциплінарного контентів та їх застосування у процесі вивчення української і зарубіжної літератури в НУШ.
• Систематизація теоретико-літературознавчих знань про міжмистецький та міждисциплінарний підходи до вивчення української і зарубіжної літератури в ЗЗСО; 
• Створення методичного контенту з інтермедіальною складовою для забезпечення ефективного вивчення української і зарубіжної літератури в ЗЗСО відповідно до чинних модельних програм.
• Застосування набутих знань і вдосконалених умінь у процесі ведення дискусій із проблем застосування міжмистецького та міждисциплінарного підходів під час вивчення української і зарубіжної літератури в НУШ.
• Дотримання академічної доброчесності та вимог законодавства України у процесі створення навчально-методичних ресурсів із міжмистецькою та міждисципдінарною  складовими.