ПРОГРАМА підвищення кваліфікації асистентів вихователів, педагогічних працівників, які працюють в умовах інклюзивного (інтегрованого) навчання

Дистанційна підтримка: Графік навчального процесу, окрім основної сесії, включає можливість подальшої підтримки педагогічного працівника через дистанційне навчання відповідно до плану програми.

Індивідуальна траєкторія розвитку: Одним із результатів навчання є вміння педагога розробляти та реалізовувати власну індивідуальну траєкторію професійного розвитку в системі неперервної педагогічної освіти.

Тривалість дії кваліфікації: Свідоцтво, отримане за результатами навчання, підтверджує право на професійну діяльність та можливість підвищувати кваліфікаційний рівень упродовж п’яти років.

Неперервність навчання: Програма орієнтована на концепцію навчання впродовж життя, що передбачає постійний розвиток фахових компетентностей та оновлення знань навіть після завершення курсів

Навчальний план освітньої програми розрахований на 120 годин (4 кредити) та складається з п’яти модулів: 

Модуль 1. Соціально-гуманітарний (6 год. / 0,2 кредита); 

Модуль 2. Професійний (16 год. / 0,6 кредита);

Модуль 3. Фаховий (66 год. / 2,2 кредита); 

Модуль 4. Організаційно-контрольний (3 год. /0,1 кредита);

Модуль 5. Самостійної роботи (29 год. / 1 кредит). 

Соціально-гуманітарна професійна підготовка розвиває творче мислення педагога, підвищує рівень соціально-політичних, філософських, соціологічних і психолого-педагогічних знань, сприяє вдосконаленню володіння категоріально-понятійним апаратом сучасної педагогічної науки. Слухачі мають змогу отримати уявлення про освіту як соціальний інститут, розвиток громадянських компетентностей особистості, тенденції патріотичного виховання в умовах суспільних змін, удосконалити знання з питань нормативно-правового забезпечення освітньої діяльності в Україні, реформування освіти в Україні, набути знання із сучасних соціально-психологічних і педагогічних проблем виховання дітей, розвинути уявлення про психологічні основи фасилітативної компетентності педагога, застосування сучасних інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі. 

Фахова підготовка сприяє розвитку системи професійних компетентностей, необхідних для проєктування цілісного інноваційного освітнього простору освітнього закладу, забезпечується проведенням семінарських, практичних занять, тренінгів, змістове наповнення яких відповідає сучасним досягненням психолого-педагогічних наук. 

Фаховий модуль структурно складається з розділів: 

▪ предметно-наукова підготовка; 

▪ методична підготовка; 

▪ спецкурси, спецпрактикуми; 

▪ педпрактика. 

Тематика предметно-наукової й методичної підготовки максимально співвідноситься зі змістом освіти в умовах Нової української школи та передбачає поглиблення знань щодо актуальних досліджень у відповідних наукових галузях. 

Предметно-наукова підготовка спрямована на формування професійних компетентностей  асистентів вихователів закладів дошкільної освіти, впровадження педагогічних інновацій, проєктування інноваційного освітнього середовища навчального закладу, формування системи життєвих компетентностей. 

Методична підготовка спрямована на формування професійних компетентностей  асистентів вихователів у впровадженні в освітній процес  концептуальних засад реалізації Державного стандарту дошкільної освіти України, реалізації  сучасних програм навчання дітей дошкільного віку із використанням різноманітних методів, форм і технологій, інтегративного підходу, педагогіки партнерства, організації навчально-пошукової, дослідницької діяльності, тощо. 

У навчальному плані курсів підвищення кваліфікації передбачається проведення спецкурсів і спецпрактикумів, які є логічним продовженням та доповненням найактуальніших проблем, що розглядаються в розділах з предметно-наукової й методичної підготовки педагогічних працівників закладів дошкільної освіти. 

Загалом підготовка за фахом забезпечує формування вміння організовувати тематичні дискусії, систематизувати власний досвід педагогічної діяльності, ефективно вирішувати психолого-педагогічні проблеми, які виникають у професійній діяльності. 

Соціально-гуманітарний, професійний та фаховий модулі, крім інваріантної, включають варіативну складову, у якій розглядаються питання загальноєвропейської інтеграції освітнього  простору України, організації сучасних педагогічних досліджень, розвитку медіакомпетентності педагога в умовах реформування освіти, формування стресостійкості як важливої складової успішної особистості педагогічного працівника, застосування web-сервісів в освітньому процесі.

Усі модулі в поєднанні визначають зміст професійної компетентності  асистентів вихователів закладів дошкільної освіти.

Очікувані результати навчання

• засвоїти концепції, принципи, основні закономірності розвитку інклюзивної освіти;
• розуміти ключові поняття у сфері інклюзивної освіти;
• знати міжнародне і вітчизняне законодавство у сфері інклюзивної освіти, зокрема документи, що регламентують роботу асистента вихователя;
• оволодіти науково обґрунтованими методами та сучасними технологіями щодо організації власної професійної діяльності з урахуванням особливостей взаємодії асистента вихователя з вихователем, іншими працівниками закладу освіти, а також із батьками дітей, зокрема батьками дітей з особливими освітніми потребами;
• організовувати освітній процес та підтримку дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти, спираючись на використання теоретичних знань і практичних умінь, отриманих під час вивчення курсу;
• створювати сприятливі умови для взаємодії дітей в умовах інклюзивної освіти;
• демонструвати розуміння послідовності етапів організації педагогічної діяльності на компетентнісних засадах;
• проєктувати власну програму професійного розвитку;
• здійснювати інформаційно-просвітницьку діяльність щодо підтримки і важливості впровадження інклюзивної освіти в Україні.

 

Навчальні заняття за програмою курсу проводяться – засобами лекційного викладу матеріалу (тематична лекція, інструктивна лекція, інтерактивна лекція з елементами панельної дискусії, лекція-презентація, проблемна лекція, лекція-дискусія, лекція-прес-конференція, лекція з елементами практичного заняття), практичних занять (тренінгів, майстер-класів, моделювання освітньої діяльності, круглих столів, дискусій,  тренувальних вправ, авторських студій, самостійної роботи у вигляді моніторингу та оцінки результатів пропонованих освітніх змін, тестів).

Програма передбачає одну сесію - 120 годин (упродовж трьох тижнів, по шість годин щоденно з можливістю подальшої підтримки педагогічного працівника через дистанційне навчання за планом програми) з 13.00 до 15.50 щоденно (у робочі дні).

Професійні можливості

• Право на професійну діяльність: Отримане за результатами навчання свідоцтво дає офіційне право працювати на посадах асистента вихователя або педагогічного працівника в умовах інклюзивного (інтегрованого) навчання.
• Широкий спектр працевлаштування: Випускники програми можуть здійснювати діяльність у:
  • закладах дошкільної освіти (ЗДО);
  • спеціальних закладах та дитячих будинках;
  • школах-інтернатах;
  • навчально-реабілітаційних центрах;
  • центрах соціально-психологічної реабілітації.
• Термін дії та кар'єрне зростання: Свідоцтво дозволяє працювати на зазначених посадах упродовж п'яти років та надає можливість підвищувати кваліфікаційний рівень під час чергової атестації.
• Нові професійні інструменти: Слухачі оволодівають методиками розроблення індивідуальної програми розвитку (ІПР) для дітей з особливими освітніми потребами та навичками роботи в команді психолого-педагогічного супроводу.
• Інноваційна діяльність: Програма готує фахівців до впровадження педагогічних інновацій та проєктування інноваційного освітнього середовища.

Академічні можливості

• Отримання кредитів ЄКТС: Програма передбачає обсяг 120 годин, що відповідає 4 кредитам ЄКТС, які офіційно визнаються в системі підвищення кваліфікації.
• Документальне підтвердження: Після успішного завершення (складання тесту та захисту проєкту) видається свідоцтво, де зазначено змістові напрями та обсяг годин.
• Розвиток фахових компетентностей: Слухачі поглиблюють знання в галузі спеціальної педагогіки, нормативно-правового забезпечення інклюзії та сучасних ІКТ-технологій в освіті.
• Науково-дослідницька складова: Програма стимулює здатність до наукового пошуку, уміння узагальнювати та презентувати результати власної діяльності через підготовку творчого проєкту або випускної роботи.
• База для безперервної освіти: Навчання формує навичку навчатися впродовж життя, що є необхідним для інтеграції в європейський освітній простір.