Програма підвищення кваліфікації учителів початкових класів

Проєктування власного розвитку: Одним із результатів навчання є розвиток уміння проєктувати власну програму професійно-особистісного зростання, що дозволяє вчителю самостійно планувати свій подальший шлях після завершення курсів

Формування навичок саморозвитку: Програма цілеспрямовано розвиває компетентності, необхідні для автономної роботи педагога, зокрема:

Здатність до навчання впродовж життя (компетентність Д2)

Рефлексивна компетентність (компетентність Д3), яка передбачає системний аналіз власної діяльності та готовність до постійного вдосконалення

Методичне забезпечення: Під час навчання слухачі опановують роботу з нормативно-правовими актами та інструктивно-методичними листами, що забезпечує їх необхідною базою для самостійної організації освітнього процесу в майбутньому

 

Навчальний план за денною формою навчання розрахований на 30 годин (1 кредит) та складається з п’яти модулів:

Модуль 1. Соціально-гуманітарний (4 год / 0,1 кредита); 

Модуль 2. Професійний (6 год / 0,2 кредита ); 

Модуль 3. Фаховий (16 год / 0,5 кредита); 

Модуль 4. Організаційно-контрольний (2 год / 0,1 кредита); 

Модуль 5. Самостійної роботи (2 год / 0,1 кредита).

 

         Соціально-гуманітарна й професійна підготовка розвиває творче мислення педагога, підвищує рівень соціально-політичних, філософських, соціологічних і психолого-педагогічних знань, сприяє вдосконаленню володіння категоріально-понятійним апаратом сучасної педагогічної науки.

Слухачі курсів підвищення кваліфікації мають змогу отримати уявлення про освіту як соціальний інститут, розвиток громадянських компетентностей особистості, тенденції патріотичного виховання в умовах суспільних змін, удосконалити знання з питань нормативно-правового забезпечення освітньої діяльності в Україні, реформування загальної середньої освіти в Україні, набути знання із сучасних соціально-психологічних і педагогічних проблем виховання дітей, розвинути уявлення про психологічні основи фасилітативної компетентності педагога, застосування сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у освітньому процесі.

 

Фахова підготовка сприяє розвитку системи професійних компетентностей, що передбачено професійним стандартом вчителя початкових класів, необхідних для проєктування цілісного інноваційного освітнього простору школи І ступеня, забезпечується проведенням лекційних, семінарських, практичних занять, тренінгів, змістове наповнення яких відповідає сучасним технологіям навчання. 

Фаховий модуль структурно складається з розділів:

−предметно-наукова підготовка;

−методична підготовка;

−спецкурси

  Тематика предметно-наукової й методичної підготовки максимально співвідноситься зі змістом початкової освіти в умовах Нової української школи та передбачає поглиблення знань щодо актуальних питань у відповідних наукових галузях.

Предметно-наукова підготовка спрямована на формування професійних компетентностей учителів початкових класів у впровадженні педагогічних інновацій, проєктуванні інноваційного освітнього середовища початкової школи, використанні описового формувального оцінювання в системі контролю навчальних досягнень здобувачів освіти, формуванні системи життєвих компетентностей учнів.

  Методична підготовка спрямована на формування професійних компетентностей педагогів у впровадженні в освітній процес інтегративного підходу, педагогіки партнерства, формуванні емоційного інтелекту учнів початкових класів, організації навчально-пошукової, дослідницької діяльності учнів початкової школи тощо.

  У навчальному плані курсів підвищення кваліфікації передбачається проведення спецкурсів, які є логічним продовженням та доповненням найактуальніших проблем, що розглядаються в розділах з предметно-наукової й методичної підготовки педагогічних працівників закладів освіти.

  Загалом підготовка за фахом забезпечує формування вміння організовувати тематичні дискусії, систематизувати власний досвід педагогічної діяльності, ефективно вирішувати психолого-педагогічні проблеми, які виникають у професійній діяльності.

Соціально-гуманітарний, професійний та фаховий модулі, крім інваріантної, включають варіативну складову, у якій розглядаються питання загальноєвропейської інтеграції освітнього  простору України, організації сучасних педагогічних досліджень, розвитку медіакомпетентності педагога в умовах реформування освіти, формування стресостійкості як важливої складової успішної особистості педагогічного працівника, застосування web-сервісів в освітньому процесі.

Усі модулі в поєднанні визначають зміст професійної компетентності вчителів  початкових класів закладів загальної середньої освіти.

Очікувані результати підвищення кваліфікації передбачають таких умінь і навичок:

Знання і розуміння: 

- сучасних тенденцій розвитку освіти взагалі, початкової зокрема; 

- соціально-правових основ, законодавчих актів у сфері початкової освіти; 

- особливостей процесів викладання і навчання молодших школярів; 

- основних механізмів функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання; 

- способів реалізації інтеграційного підходу в навчанні молодших школярів; 

- концепції інклюзивної освіти.

Розвинені вміння:

- організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проєктування, оцінювання тощо); 

- конструювати та реалізувати сучасні програми навчання молодших школярів із використанням різноманітних методів, форм і технологій; 

- діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення учня як особистості, громадянина, інноватора; 

- керувати проектною діяльністю школярів; 

- організовувати культуромовне освітньорозвивальне середовище; 

- проєктувати власну програму професійноособистісного зростання.

Диспозиції (цінності, ставлення):

- дитиноцентризм, цінність особистості; 

- готовність до змін, гнучкість, постійний професійний розвиток; 

- відданість ідеї щодо значущої участі в освітньому процесі усіх здобувачів освіти; 

- просування демократичних цінностей (повага до багатоманітності, право вибору, формування спільноти, полікультурність); 

- рефлексія власної професійної практики.

Навчальні заняття за програмою курсу проводяться – засобами лекційного викладу матеріалу (тематична лекція, інструктивна лекція, інтерактивна лекція з елементами панельної дискусії, лекція-презентація, проблемна лекція, лекція-дискусія, лекція-прес-конференція, лекція з елементами практичного заняття), практичних занять (тренінгів, майстер-класів, моделювання освітньої діяльності, круглих столів, дискусій, тренувальних вправ, авторських студій, самостійної роботи у вигляді моніторингу та оцінки результатів пропонованих освітніх змін, тестів).

 

Програма передбачає одну сесію - 30 годин (упродовж одного тижня, по шість годин щоденно з можливістю подальшої підтримки педагогічного працівника через дистанційне навчання за планом програми) з 14.30 до 17.20 щоденно (у робочі дні).

Професійні можливості та права

• Отримання офіційного документа: Після успішного завершення навчання слухачі отримують свідоцтво, у якому зазначаються змістові напрями та обсяг годин (30 годин / 1 кредит ЄКТС).
• Право на діяльність: Свідоцтво підтверджує право здійснювати професійну діяльність на посаді «учитель початкових класів закладу загальної середньої освіти».
• Кар'єрне просування: Програма дозволяє вчителям підвищувати свій кваліфікаційний рівень під час чергової чи позачергової атестації відповідно до Положення про атестацію педагогічних працівників.
• Конкурентоспроможність: Навчання спрямоване на формування професійної мобільності, стійкості та здатності бути конкурентоздатним фахівцем на ринку праці.

Академічні та розвиткові можливості

• Оновлення теоретичної бази: Програма забезпечує поглиблення знань про сутність модернізації початкової освіти, перехід на 12-річну структуру навчання та концепцію Нової української школи (НУШ).
• Розвиток широкого спектра компетентностей:
  • Професійні: мовно-комунікативна, предметно-методична, інформаційно-цифрова, інклюзивна, здоров’язбережувальна, проєктувальна та інноваційна.
  • Загальні: громадянська, соціальна, культурна, лідерська та підприємницька.
• Опанування новітніх технологій: Педагоги отримують можливість вивчити сучасні інформаційно-комунікаційні та цифрові технології, а також інструменти для впровадження інтегративного підходу в навчанні.
• Навички дослідника та інноватора: Програма стимулює готовність до інноваційної діяльності, трансформації наукових досягнень у практику та формування навичок системного аналізу власної діяльності.
• Інклюзивна освіта: Окремий акцент зроблено на можливості вивчити особливості створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища.