Програма підвищення кваліфікації учителів фізики та астрономії закладів загальної середньої освіти

Подальша підтримка, супровід педагога:

• Дистанційна підтримка після сесії: Графік навчального процесу побудований таким чином, що після основної інтенсивної сесії (30 годин протягом 5 днів) передбачена можливість подальшої підтримки педагогічного працівника через дистанційне навчання за планом програми.
• Наставництво та супервізія: У рамках розвитку компетентності навчання впродовж життя (Д.2) програма стимулює вчителів до взаємодії з колегами на засадах партнерства та підтримки, зокрема через такі форми як наставництво та супервізії.
• Побудова індивідуальної траєкторії розвитку: Одним із результатів навчання є розвиток вміння здійснювати траєкторію власного професійного розвитку, самостійно визначати необхідні ресурси та умови для вдосконалення протягом життя.
• Партнерська взаємодія: Педагогів навчають налагоджувати партнерську взаємодію з різними інституціями, які діють в інтересах дітей, що створює додаткову мережу професійної підтримки.
• Психологічний супровід: Варіативна складова програми включає питання розвитку медіакомпетентності та формування стресостійкості як важливого компонента успішної особистості педагогічного працівника

Навчальний план за денною формою навчання розрахований на 30 годин (1 кредит) та складається з п’яти модулів:

Модуль 1. Соціально-гуманітарний (4 год / 0,1 кредита); 

Модуль 2. Професійний (6 год / 0,2 кредита); Модуль 3. Фаховий (16 год / 0,5 кредита); 

Модуль 4. Організаційно-контрольний (2 год / 0,1 кредита); 

Модуль 5. Самостійної роботи (2 год / 0,1 кредита).

         Соціально-гуманітарна й професійна підготовка розвиває творче мислення учителя фізики, підвищує рівень соціально-політичних, філософських, соціологічних і психолого-педагогічних знань, сприяє вдосконаленню володіння науковим категорійним та понятійним апаратом сучасної педагогічної науки.

Слухачі мають змогу отримати уявлення про освіту як соціальний інститут, шляхи розвитку громадянських компетентностей особистості, тенденції патріотичного виховання в умовах суспільних змін.

Фахова підготовка сприяє розвитку системи професійних компетентностей учителів фізики  закладів загальної середньої освіти щодо сутності і застосування ефективних осітніх технологій, забезпечується проведенням лекційних, семінарських, практичних занять, тренінгів, змістовне наповнення яких відповідає сучасним досягненням освіти і науки.

Фаховий модуль структурно складається з розділів:

• предметно-наукова підготовка;
• методична підготовка;
• спецкурси

Тематика предметно-наукової підготовки максимально співвідноситься з модернізацією професійного потенціалу як системного показника готовності до інноваційної діяльності, трансформації найновіших досягнень науки та перспективного педагогічного досвіду в практику роботи і передбачає опанування учителями фізики застосування інноваційних форм та методів роботи.

Методична підготовка спрямована на розвиток методичних компетентностей учителів фізики у сфері інноваційних освітніх технологій, активізацію творчих здібностей педагогів, формування в слухачів навичок застосування теоретичних знань у практичній діяльності.

Навчальним планом курсів підвищення кваліфікації передбачено проведення спецкурсів, які є логічним продовженням і доповненням найактуальніших проблем, що розглядаються в розділах із предметно-наукової й методичної підготовки учителів фізики. Загалом підготовка за фахом забезпечує розвиток професійних комптентностей, формування вміння аналізувати, планувати й узагальнювати власний досвід педагогічної діяльності, вирішувати психолого-педагогічні питання.

Загалом підготовка за фахом забезпечує формування вміння організовувати тематичні дискусії, систематизувати власний досвід педагогічної діяльності, ефективно вирішувати психолого-педагогічні проблеми, які виникають у професійній діяльності. 

Соціально-гуманітарний, професійний та фаховий модулі, крім інваріантної, включають варіативну складову, у якій розглядаються питання загальноєвропейської інтеграції освітнього простору України, організації сучасних педагогічних досліджень, розвитку медіакомпетентності педагога в умовах реформування освіти, формування стресостійкості як важливої складової успішної особистості педагогічного працівника, застосування web-сервісів в освітньому процесі.

Усі модулі в поєднанні визначають зміст професійної компетентності учителів фізики закладів загальної середньої освіти.

Очікувані результати підвищення кваліфікації передбачають набуття таких умінь і навичок:

 

Знання і розуміння        

-         сучасних тенденцій розвитку освіти взагалі, загальної середньої освіти;

-         соціально-правових основ, законодавчих актів у сфері загальної середньої освіти;

-         особливостей процесів організації освіти дітей шкільного віку;

-         основних механізмів функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання;

-         способів реалізації інтеграційного підходу в навчанні;

-         концепції інклюзивної освіти.

 

Розвинені вміння         

-         вміння здійснювати траєкторію власного професійного розвитку;

-         проєктувати безпечне, безбар'єрне, здорове, розвивальне, інклюзивне, культуромовне освітньо-розвивальне середовище з використанням здоровязбережувальної та проєктувальної компетентностей;   

-         організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проєктування, оцінювання тощо);

-         конструювати та реалізувати сучасні програми навчання здобувачів освіти із використанням різноманітних методів, форм і технологій;

-         діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення дитини як особистості, громадянина, новатора;

-         вміти налагоджувати партнерську взаємодію з різними інституціями, які працюють в інтересах дітей;

-         проаналізувати міжнародний досвід професійного розвитку учителя, визначити сильні й слабкі сторони , можливості та ризики, спроєктувати власне бачення впровадження кращих міжнародних та українських практик у професійну діяльність. 

 

Диспозиції (цінності, ставлення)  

-         дитиноцентризм, цінність особистості;

-         готовність до змін, гнучкість, постійний професійний розвиток;

-         відданість ідеї щодо значущої участі в освітньому процесі усіх здобувачів загальної середньої освіти;

-         просування демократичних цінностей (повага до багатоманітності, право вибору, формування спільноти, полікультурність);

-         рефлексія власної професійної практики;

-        бажання розвивати власну професійну компетентність.

Навчальні заняття за програмою курсу проводяться – засобами лекційного викладу матеріалу (тематична лекція, інструктивна лекція, інтерактивна лекція з елементами панельної дискусії, лекція-презентація, проблемна лекція, лекція-дискусія, лекція-прес-конференція, лекція з елементами практичного заняття), практичних занять (тренінгів, майстер-класів, моделювання освітньої діяльності, круглих столів, дискусій, тренувальних вправ, авторських студій, самостійної роботи у вигляді моніторингу та оцінки результатів пропонованих освітніх змін, тестів).

Програма передбачає одну сесію - 30 годин (упродовж одного тижня, по шість годин щоденно з можливістю подальшої підтримки педагогічного працівника через дистанційне навчання за планом програми) з 14.30 до 17.20 щоденно (у робочі дні).

Академічні можливості

• Отримання кредитів: Програма розрахована на 30 годин, що відповідає 1 кредиту ЄКТС.
• Оновлення теоретичних та фахових знань: Учасники поглиблюють знання з соціально-гуманітарних, професійних та спеціальних дисциплін. Зокрема, програма охоплює:
  • Сучасні тенденції розвитку загальної середньої освіти та освітнє законодавство.
  • Механізми реалізації компетентнісного та інтеграційного підходів у навчанні.
  • Концепції інклюзивної освіти та створення безпечного освітнього середовища.
• Навчання за модульною системою: Навчальний план включає п’ять модулів: соціально-гуманітарний, професійний, фаховий (предметно-наукова та методична підготовка), організаційно-контрольний та модуль самостійної роботи.
• Гнучкість навчання: Можливість обрати денну, дистанційну або змішану форму навчання залежно від потреб слухача.

Професійні можливості

• Офіційне підтвердження кваліфікації: Після успішного завершення та складання підсумкового тесту (або захисту проєкту) видається свідоцтво.
• Кар’єрне зростання та атестація: Отримане свідоцтво дозволяє вчителю підвищувати кваліфікаційний рівень відповідно до Положення про атестацію педагогічних працівників.
• Право на професійну діяльність: Документ офіційно підтверджує право здійснювати діяльність на посаді «учитель фізики закладу загальної середньої освіти».
• Розвиток ключових компетентностей: Програма спрямована на розвиток широкого спектру професійних навичок, серед яких:
  • Предметно-методична: здатність моделювати зміст навчання та використовувати ефективні методики.
  • Інформаційно-цифрова: використання цифрових технологій та створення електронних освітніх ресурсів.
  • Інноваційна: здатність застосовувати наукові методи пізнання та інноваційні підходи в педагогічній практиці.
  • Психологічна та емоційно-етична: вміння враховувати вікові особливості учнів та керувати власними емоційними станами.
• Модернізація професійного потенціалу: Підготовка готує вчителя до роботи в умовах Нової української школи (НУШ) та переходу на 12-річну структуру навчання.
• Навички саморозвитку: Формування вміння самостійно планувати власну траєкторію професійного розвитку та здійснювати рефлексію своєї діяльності