Програма підвищення кваліфікації учителів німецької мови закладів загальної середньої освіти

Дистанційне навчання: Після завершення очної або змішаної сесії (30 годин), підтримка вчителя може здійснюватися через дистанційну форму згідно з планом програми.

Професійна взаємодія: Зміст програми спрямований на розвиток здатності вчителя взаємодіяти з колегами на засадах партнерства та підтримки, зокрема у межах наставництва та супервізій.

Траєкторія розвитку: У результаті навчання педагог має розвинути вміння самостійно здійснювати траєкторію власного професійного розвитку, що є формою довгострокової самопідтримки.

Партнерство: Програма формує вміння налагоджувати партнерську взаємодію з різними інституціями, що працюють в інтересах дітей, забезпечуючи зовнішню підтримку освітнього процесу

Навчальний план за денною формою навчання розрахований на 30 годин (1 кредит) та складається з п’яти модулів:

Модуль 1. Соціально-гуманітарний (4 год / 0,1 кредита); 

Модуль 2. Професійний (6 год / 0,2 кредита); Модуль 3. Фаховий (16 год / 0,5 кредита); 

Модуль 4. Організаційно-контрольний (2 год / 0,1 кредита); 

Модуль 5. Самостійної роботи (2 год / 0,1 кредита).

         Соціально-гуманітарна й професійна підготовка розвиває творче мислення учителя німецької мови, підвищує рівень соціально-політичних, філософських, соціологічних і психолого-педагогічних знань, сприяє вдосконаленню володіння науковим категорійним та понятійним апаратом сучасної педагогічної науки.

Слухачі мають змогу отримати уявлення про освіту як соціальний інститут, шляхи розвитку громадянських компетентностей особистості, тенденції патріотичного виховання в умовах суспільних змін.

Фахова підготовка сприяє розвитку системи професійних компетентностей учителів німецької мови закладів загальної середньої освіти щодо сутності і застосування ефективних осітніх технологій, забезпечується проведенням лекційних, семінарських, практичних занять, тренінгів, змістовне наповнення яких відповідає сучасним досягненням освіти і науки.

Фаховий модуль структурно складається з розділів:

• предметно-наукова підготовка;
• методична підготовка;
• спецкурси

Тематика предметно-наукової підготовки максимально співвідноситься з модернізацією професійного потенціалу як системного показника готовності до інноваційної діяльності, трансформації найновіших досягнень науки та перспективного педагогічного досвіду в практику роботи і передбачає опанування учителями німецької мови  застосування інноваційних форм та методів роботи.

Методична підготовка спрямована на розвиток методичних компетентностей учителів німецької мови у сфері інноваційних освітніх технологій, активізацію творчих здібностей педагогів, формування в слухачів навичок застосування теоретичних знань у практичній діяльності.

Навчальним планом курсів підвищення кваліфікації передбачено проведення спецкурсів, які є логічним продовженням і доповненням найактуальніших проблем, що розглядаються в розділах із предметно-наукової й методичної підготовки учителів німецької мови. Загалом підготовка за фахом забезпечує розвиток професійних комптентностей, формування вміння аналізувати, планувати й узагальнювати власний досвід педагогічної діяльності, вирішувати психолого-педагогічні питання.

Загалом підготовка за фахом забезпечує формування вміння організовувати тематичні дискусії, систематизувати власний досвід педагогічної діяльності, ефективно вирішувати психолого-педагогічні проблеми, які виникають у професійній діяльності. 

Соціально-гуманітарний, професійний та фаховий модулі, крім інваріантної, включають варіативну складову, у якій розглядаються питання загальноєвропейської інтеграції освітнього простору України, організації сучасних педагогічних досліджень, розвитку медіакомпетентності педагога в умовах реформування освіти, формування стресостійкості як важливої складової успішної особистості педагогічного працівника, застосування web-сервісів в освітньому процесі.

Усі модулі в поєднанні визначають зміст професійної компетентності учителів німецької мови закладів загальної середньої освіти.

Очікувані результати підвищення кваліфікації передбачають набуття таких умінь і навичок:

 

Знання і розуміння        

-         сучасних тенденцій розвитку освіти взагалі, загальної середньої освіти;

-         соціально-правових основ, законодавчих актів у сфері загальної середньої освіти;

-         особливостей процесів організації освіти дітей шкільного віку;

-         основних механізмів функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання;

-         способів реалізації інтеграційного підходу в навчанні;

-         концепції інклюзивної освіти.

 

Розвинені вміння         

-         вміння здійснювати траєкторію власного професійного розвитку;

-         проєктувати безпечне, безбар'єрне, здорове, розвивальне, інклюзивне, культуромовне освітньо-розвивальне середовище з використанням здоровязбережувальної та проєктувальної компетентностей;   

-         організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проєктування, оцінювання тощо);

-         конструювати та реалізувати сучасні програми навчання здобувачів освіти із використанням різноманітних методів, форм і технологій;

-         діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення дитини як особистості, громадянина, новатора;

-         вміти налагоджувати партнерську взаємодію з різними інституціями, які працюють в інтересах дітей;

-         проаналізувати міжнародний досвід професійного розвитку учителя, визначити сильні й слабкі сторони , можливості та ризики, спроєктувати власне бачення впровадження кращих міжнародних та українських практик у професійну діяльність. 

Диспозиції (цінності, ставлення)  

-         дитиноцентризм, цінність особистості;

-         готовність до змін, гнучкість, постійний професійний розвиток;

-         відданість ідеї щодо значущої участі в освітньому процесі усіх здобувачів загальної середньої освіти;

-         просування демократичних цінностей (повага до багатоманітності, право вибору, формування спільноти, полікультурність);

-         рефлексія власної професійної практики;

-        бажання розвивати власну професійну компетентність.

Навчальні заняття за програмою курсу проводяться – засобами лекційного викладу матеріалу (тематична лекція, інструктивна лекція, інтерактивна лекція з елементами панельної дискусії, лекція-презентація, проблемна лекція, лекція-дискусія, лекція-прес-конференція, лекція з елементами практичного заняття), практичних занять (тренінгів, майстер-класів, моделювання освітньої діяльності, круглих столів, дискусій, тренувальних вправ, авторських студій, самостійної роботи у вигляді моніторингу та оцінки результатів пропонованих освітніх змін, тестів).

Програма передбачає одну сесію - 30 годин (упродовж одного тижня, по шість годин щоденно з можливістю подальшої підтримки педагогічного працівника через дистанційне навчання за планом програми) з 14.30 до 17.20 щоденно (у робочі дні).

Академічні можливості

Учасники програми отримують доступ до оновлених теоретичних знань та методологічних підходів:

• Отримання кредитів: За результатами навчання нараховується 1 кредит ЄКТС (30 годин).
• Оновлення знань: Програма передбачає вивчення актуального освітнього законодавства, набуття навичок професійного саморозвитку та саморегуляції.
• Методологічна підготовка: Вчителі поглиблюють знання для роботи в умовах Нової української школи (НУШ) та переходу на 12-річну структуру навчання.
• Опанування технологій: Програма включає вивчення нових інтелектуальних педагогічних та інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій, необхідних для якісних змін в освітньому процесі.
• Розвиток критичного мислення: Формування навичок системного аналізу власних досягнень та критичного мислення.
• Міждисциплінарний підхід: Соціально-гуманітарна підготовка розвиває творче мислення через вивчення філософських, соціологічних та психолого-педагогічних аспектів освіти.

Професійні можливості

Програма безпосередньо впливає на правовий статус та практичні навички вчителя:

• Офіційне підтвердження: Після завершення видається свідоцтво, яке зазначає обсяг годин та змістові напрями навчання.
• Право на діяльність та атестацію: Свідоцтво дає змогу здійснювати професійну діяльність за посадою «учитель німецької мови» упродовж року та є підставою для підвищення кваліфікаційного рівня (атестації).
• Розвиток спеціальних компетентностей:
  • Мовно-комунікативна: Здатність формувати навички іноземної мови у професійному колі.
  • Предметно-методична: Вміння моделювати зміст навчання та використовувати ефективні методики виховання й розвитку учнів.
  • Інклюзивна та психологічна: Здатність створювати безпечне та інклюзивне середовище, враховуючи індивідуальні особливості учнів.
  • Інноваційна: Готовність до трансформації наукових досягнень у практичну роботу та впровадження інновацій.
• Кар'єрне зростання: Програма формує лідерські та підприємницькі компетентності, здатність приймати ефективні рішення та працювати в команді.
• Міжнародна інтеграція: Слухачі вчаться аналізувати міжнародний досвід та проєктувати власне бачення впровадження кращих світових практик у роботу.