Сучасні підходи до управління профільної середньої освіти в ЗЗСО: інновації, комунікації, цифрові інструменти

Модуль 1. Стратегічне управління розвитком профільної освіти в ЗЗСО

Короткий зміст модуля

Модуль спрямований на формування сучасного бачення управління профільною освітою в умовах реалізації реформи НУШ. Розглядаються нормативно-правові засади функціонування профільної середньої освіти, стратегічне планування розвитку закладу освіти, управлінські механізми впровадження академічних та професійних профілів навчання. Особлива увага приділяється розробленню стратегії розвитку закладу, прогнозуванню освітніх потреб громади та управлінню змінами.

Основні теми:

1.1. Державна політика та нормативно-правове забезпечення профільної середньої освіти. Зміст теми:

• Пріоритети державної освітньої політики щодо розвитку профільної середньої освіти. 
• Концептуальні засади реформи Нової української школи та впровадження профільної освіти. 
• Законодавче та нормативно-правове забезпечення діяльності закладів профільної середньої освіти. 
• Державний стандарт профільної середньої освіти: структура, вимоги, очікувані результати навчання. 
• Академічне та професійне спрямування профільної освіти: особливості організації. 
• Автономія закладу освіти та відповідальність керівника в умовах реформування освіти. 
• Повноваження засновника, керівника, педагогічної ради щодо організації профільного навчання. 
• Нормативне забезпечення індивідуальної освітньої траєкторії учнів, вибору профілів та навчальних предметів. 
• Виклики та перспективи розвитку мережі профільних ліцеїв.

1.2. Стратегічне планування розвитку закладу освіти в умовах профілізації. Зміст теми:

• Стратегічне управління як основа розвитку сучасного закладу освіти. 
• Аналіз внутрішнього та зовнішнього середовища діяльності закладу (SWOT-, PEST-аналіз). 
• Формування місії, візії та стратегічних цілей розвитку профільної школи. 
• Планування мережі профілів відповідно до освітніх потреб учнів та громади. 
• Розроблення Стратегії розвитку закладу освіти та Плану її реалізації. 
• Управління кадровими, фінансовими та матеріально-технічними ресурсами. 
• Організація партнерської взаємодії із засновником, громадою, роботодавцями та закладами вищої освіти. 
• Управління ризиками під час упровадження профільної освіти. 
• Моніторинг виконання стратегічних цілей та оцінювання результативності управлінських рішень. 

Тема 1.3. Управління змінами та забезпечення сталого розвитку профільної школи. Зміст теми:

• Сутність та принципи управління змінами в закладі освіти. 
• Організаційний розвиток профільної школи в умовах освітніх реформ. 
• Формування готовності педагогічного колективу до інноваційної діяльності. 
• Лідерство керівника в управлінні змінами та розвитку корпоративної культури. 
• Управління опором змінам та розвиток мотивації педагогічних працівників. 
• Забезпечення якості освітньої діяльності в умовах профільного навчання. 
• Створення безпечного, інклюзивного та сучасного освітнього середовища. 
• Розвиток внутрішньої системи забезпечення якості освіти як чинника сталого розвитку закладу. 
• Інструменти оцінювання ефективності реалізації стратегії розвитку профільної школи та планування подальших управлінських рішень. 

Такий зміст відповідає програмі підвищення кваліфікації керівників, заступників керівників  ЗЗСО і логічно поєднує державну політику → стратегічне планування → управління змінами. 

Модуль 2. Інноваційні моделі управління та ефективні комунікації 

Короткий зміст модуля

Модуль розкриває сучасні інноваційні підходи до управління закладом освіти, розвиток освітнього лідерства, командної взаємодії та партнерства. Учасники опановують інструменти ефективної комунікації з педагогічним колективом, учнями, батьками, засновниками та громадою, технології управління кадровим потенціалом, організації професійного розвитку педагогів і формування позитивної організаційної культури.

Основні теми:

2.1. Інноваційні підходи до управління закладом освіти. 

Зміст теми

• Сучасні концепції управління закладом освіти в умовах реформування профільної середньої освіти. 
• Інноваційний менеджмент як чинник розвитку закладу освіти. 
• Управлінські технології впровадження освітніх інновацій. 
• Проєктний підхід в управлінні розвитком закладу освіти. 
• Гнучкі моделі управління (Agile, Scrum, дизайн-мислення) в освітньому менеджменті. 
• Управління інноваційною діяльністю педагогічного колективу. 
• Формування інноваційного освітнього середовища. 
• Прийняття ефективних управлінських рішень на основі аналізу даних. 
• Кращі практики інноваційного розвитку українських і зарубіжних закладів освіти.

    Тема 2.2. Комунікаційний менеджмент та розвиток партнерської взаємодії. Зміст теми:

• Комунікаційна політика сучасного закладу освіти. 
• Ефективна внутрішня та зовнішня комунікація керівника.
• Організація взаємодії між адміністрацією, педагогами, учнями та батьками. 
• Партнерство закладу освіти із засновником, територіальною громадою, роботодавцями, громадськими організаціями та закладами вищої освіти. 
• Управління конфліктами та медіація в освітньому середовищі. 
• Побудова позитивного іміджу та бренду закладу освіти. 
• Інформаційна відкритість і прозорість діяльності закладу освіти. 
• Комунікації в умовах кризових ситуацій та воєнного стану. 
• Використання цифрових сервісів для організації ефективної професійної комунікації. 

Тема 2.3. Освітнє лідерство, командоутворення та управління людськими ресурсами. Зміст теми%

• Освітнє лідерство як основа успішного управління закладом освіти. 
• Лідерські компетентності сучасного керівника профільної школи. 
• Формування професійної управлінської команди. 
• Управління кадровим потенціалом закладу освіти. 
• Планування професійного розвитку педагогічних працівників. 
• Наставництво, коучинг та менторинг у професійному розвитку педагогів. 
• Мотивація персоналу та створення сприятливого психологічного клімату. 
• Управління професійним вигоранням та забезпечення психологічної стійкості педагогічного колективу. 
• Формування культури безперервного професійного розвитку в закладі освіти. 

Очікувані результати опанування модуля

Після завершення навчання слухачі:

• розумітимуть сучасні інноваційні підходи до управління закладом освіти; 
• застосовуватимуть інструменти інноваційного менеджменту в управлінській діяльності; 
• організовуватимуть ефективну внутрішню та зовнішню комунікацію; 
• розвиватимуть партнерську взаємодію із засновником, громадою, закладами освіти та іншими стейкхолдерами; 
• використовуватимуть сучасні підходи до командоутворення та управління людськими ресурсами; 
• упроваджуватимуть технології освітнього лідерства, мотивації персоналу та професійного розвитку педагогічних працівників; 
• забезпечуватимуть ефективне управління кадровим потенціалом у процесі впровадження профільної середньої освіти

        Модуль 3. Цифрова трансформація управління профільною середньою освітою

Короткий зміст модуля

Модуль присвячений цифровій трансформації управлінської діяльності керівника закладу освіти. Розглядаються сучасні цифрові платформи та сервіси для організації освітнього процесу, автоматизації управління, моніторингу якості освіти, аналізу освітніх даних та прийняття управлінських рішень. Значна увага приділяється питанням цифрової безпеки, академічної доброчесності, використанню штучного інтелекту в управлінні освітою та формуванню цифрової компетентності керівника.

     Основні теми:

Тема 3.1. Цифрові інструменти управління закладом освіти

Зміст теми

• Цифрова трансформація системи управління освітою: сучасні тенденції та виклики. 
• Цифрова компетентність керівника закладу освіти як складова професійної компетентності. 
• Цифрові платформи та сервіси для організації управлінської діяльності. 
• Електронний документообіг та автоматизація управлінських процесів. 
• Використання хмарних технологій для організації роботи адміністрації закладу освіти. 
• Цифрові інструменти для планування, координації та контролю діяльності педагогічного колективу. 
• Організація дистанційної взаємодії та проведення онлайн-нарад. 
• Цифрові сервіси для комунікації з учасниками освітнього процесу. 
• Формування єдиного цифрового освітнього середовища закладу освіти. 

Тема 3.2. Моніторинг якості освіти, аналітика даних та цифрове оцінювання

Зміст теми

• Цифрові інструменти моніторингу якості освітньої діяльності. 
• Інформаційно-аналітичне забезпечення управлінських рішень. 
• Використання освітніх даних (Education Data) для стратегічного управління. 
• Організація внутрішньої системи забезпечення якості освіти із застосуванням цифрових технологій. 
• Електронні системи збору, аналізу та візуалізації даних. 
• Цифрові технології оцінювання результативності діяльності педагогічних працівників. 
• Моніторинг освітніх досягнень учнів профільної школи. 
• Використання цифрових панелей (дашбордів) для управління діяльністю закладу освіти. 
• Аналіз ефективності управлінських рішень на основі цифрових даних. 

Тема 3.3. Штучний інтелект, цифрова безпека та розвиток цифрової культури керівника

Зміст теми

• Можливості використання штучного інтелекту в управлінні закладом освіти. 
• Сервіси генеративного штучного інтелекту для підтримки управлінської діяльності (створення документів, аналіз інформації, планування, підготовка презентацій та звітів). 
• Академічна доброчесність і етичні засади використання цифрових технологій та штучного інтелекту. 
• Захист персональних даних і кібербезпека в діяльності закладу освіти. 
• Інформаційна безпека та цифрова гігієна учасників освітнього процесу. 
• Формування цифрової культури педагогічного колективу. 
• Управління цифровими змінами та цифровим розвитком закладу освіти. 
• Планування цифрової трансформації профільної школи. 
• Перспективи розвитку цифрового освітнього середовища в умовах реалізації профільної середньої освіти. 

     Очікувані результати опанування модуля:

Після завершення навчання слухачі:

• удосконалять цифрову компетентність керівника закладу освіти; 
• використовуватимуть сучасні цифрові сервіси для організації управлінської діяльності; 
• застосовуватимуть електронний документообіг та хмарні технології для управління закладом освіти; 
• здійснюватимуть моніторинг якості освіти із використанням цифрових інструментів та освітньої аналітики; 
• прийматимуть управлінські рішення на основі аналізу даних; 
• використовуватимуть можливості штучного інтелекту для планування, аналізу, підготовки управлінських документів та організації комунікації; 
• забезпечуватимуть інформаційну безпеку, захист персональних даних і дотримання принципів академічної доброчесності; 
• розроблятимуть стратегію цифрової трансформації закладу освіти відповідно до завдань профільної середньої освіти. 

Логіка всієї програми

Модуль 1. Стратегічне управління розвитком профільної освіти
→ Що потрібно змінити? (державна політика, нормативна база, стратегія розвитку, управління змінами).

Модуль 2. Інноваційні моделі управління та ефективні комунікації
→ Як ефективно управляти? (лідерство, інновації, кадровий менеджмент, партнерство, комунікація).

Модуль 3. Цифрова трансформація управління профільною освітою
→ За допомогою яких сучасних інструментів управляти? (цифрові технології, аналітика даних, штучний інтелект, цифрова безпека).

Логіка побудови програми

• Модуль 1 – ЩО управляємо? (реформа, стратегія, профільна освіта). 
• Модуль 2 – ЯК управляємо? (лідерство, інновації, комунікації, партнерство). 
• Модуль 3 – ЧИМ управляємо? (цифрові технології, аналітика, сучасні цифрові інструменти). 

     Така структура є цілісною, сучасною та відповідає компетентнісному підходу до підвищення кваліфікації керівників і заступників керівників закладів загальної середньої освіти. Вона також легко розгортається у програму обсягом 30 годин (1 кредит ЄКТС).

Самостійна робота

Слухачам пропонується:

• опрацювати нормативно-правові документи щодо реформування профільної середньої освіти; 
• провести SWOT-аналіз власного закладу освіти; 
• здійснити аналіз чинної Стратегії розвитку закладу; 
• визначити ключові виклики; 
• підготувати пропозиції щодо стратегічних змін; 
• сформувати карту стейкхолдерів; 
• визначити потенційних партнерів; 
• розробити проєкт стратегічної цілі; 
• підготувати дорожню карту реалізації одного зі стратегічних напрямів. 

Практичний продукт

За результатами навчання слухач розробляє проєкт стратегічного розвитку профільного закладу освіти, який включає:

• місію закладу; 
• візію розвитку; 
• систему цінностей; 
• SWOT-аналіз; 
• PEST-аналіз; 
• стратегічні напрями; 
• стратегічні цілі; 
• операційний план; 
• показники ефективності (KPI); 
• карту ризиків; 
• план моніторингу реалізації Стратегії; 
• дорожню карту впровадження змін. 

Форми формувального оцінювання слухачів курсів ПК 

Оцінювання здійснюється шляхом:

• вхідного діагностування; 
• виконання практичних завдань; 
• участі у стратегічній сесії; 
• аналізу кейсів; 
• розроблення SWOT-аналізу; 
• презентації стратегічних рішень; 
• взаємооцінювання; 
• експертного оцінювання практичного продукту; 
• самооцінювання; 
• ведення рефлексивного щоденника професійного розвитку;
• підсумкового обговорення результатів навчання. 

Методичне забезпечення

Методичне забезпечення модуля включає:

• нормативно-правові акти України у сфері загальної середньої освіти та профільної середньої освіти; 
• методичні рекомендації щодо стратегічного планування розвитку закладів освіти; 
• матеріали щодо розроблення Стратегії розвитку закладу освіти; 
• шаблони SWOT- та PEST-аналізу; 
• зразки дорожніх карт реалізації стратегічних цілей; 
• кейси успішних практик стратегічного розвитку академічних ліцеїв; 
• презентаційні матеріали; 
• електронний навчально-методичний комплекс; 
• цифрові інструменти для стратегічного планування (Google Workspace, Miro, Padlet, Canva, Trello, Microsoft Teams); 
• діагностичні та рефлексивні матеріали; 
• банк управлінських ситуацій і кейсів; 
• добірку актуальних наукових публікацій та методичних матеріалів з питань стратегічного управління і реформування профільної середньої освіти. 

Після завершення Кожного модуля

рефлексія слухачів курсів ПК (керівників закладів освіти)

Після кожного модуля слухач відповідає письмово або усно  на декілька запитань.

✔️ Що нового я зрозумів?

✔️ Які управлінські рішення необхідно змінити у моєму закладі?

✔️ Які ризики існують?

✔️ Що потрібно зробити протягом найближчих шести місяців?

Контрольний захід– 1 год

(тестування за змістом Програми курсу)

Орієнтовний перелік практичних завдань

Практичні завдання для виконання у процесі освітньої діяльності за Програмою курсу (онлайн,синхронно, у реальному часі):

1. Підготовка навчальних завдань для використання інноваційного розвитку закладу освіти з метою організації колективної роботи.
2. Підготовка для роботи дидактичних та методичних текстових матеріалів із використанням сучасних управлінських технологій та моделей управління ЗЗСО.
3. Підготовка медіа контенту (малюнки, відео, аудіо) щодо демонстрації створення безпечного і ефективного освітнього середовища.
4. Використання цифрових інструментів для розробки та проведення презентації.
5. Створення навчального відео та скринкастів для висвітлення поняття лідерства та управління змінами.
6. Створення цифрового портфоліо (навчального сайта, блога) сучасного закладу освіти вільного від насильства.
7. Аналіз практичних кейсів для інноваційного управління закладом освіти в умовах сучасних освітніх змін та забезпечення вільного від насильства освітнього середовища в закладах освіти.
8. Створити внутрішню систему підтримки педагогічних інновацій та експериментальних проєктів.
9. Запропонувати алгоритми щодо прозорості і відкритості управлінських процесів через публічну звітність та комунікацію.

Після завершення навчання слухачі:

• розумітимуть сучасні інноваційні підходи до управління закладом освіти; 
• застосовуватимуть інструменти інноваційного менеджменту в управлінській діяльності; 
• організовуватимуть ефективну внутрішню та зовнішню комунікацію; 
• розвиватимуть партнерську взаємодію із засновником, громадою, закладами освіти та іншими стейкхолдерами; 
• використовуватимуть сучасні підходи до командоутворення та управління людськими ресурсами; 
• упроваджуватимуть технології освітнього лідерства, мотивації персоналу та професійного розвитку педагогічних працівників; 
• забезпечуватимуть ефективне управління кадровим потенціалом у процесі впровадження профільної середньої освіти