Цифрові технології в педагогічній діяльності на рівні базової середньої освіти
Мета: системне формування та розвиток інформаційно-цифрової та предметно-методичної компетентностей педагогів щодо ефективного використання цифрових технологій для стратегічного управління освітнім процесом та підвищення якості навчання учнів на рівні базової середньої освіти.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Фоміна Тетяна АндріївнаІнформація про розробника (розробників):
Ахновська Інна, Болгов Владислав, Кандидати економічних наук, доценти, керуючі партнери просвітницького проєкту «Сімейна школа економіки». Васяніна Олена Анатоліївна, учитель інформатики Києво-Печерського ліцею №171 ’Лідер’.Напрями підвищення кваліфікації:
- цифрові технології педагогічної діяльності на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
МОДУЛЬ 1. Стратегічні засади та інструменти цифровізації освітнього процесу
Тема 1.1. Нормативно-правове забезпечення цифровізації освіти в Україні. Державна стратегія розвитку освіти; нормативно-правові акти Міністерства освіти і науки України щодо цифровізації; Концепція Нової української школи; професійний стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти»; рамка цифрових компетентностей для громадян України.
Тема 1.2. Цифрова компетентність педагога: архітектура та вектори розвитку. Модель цифрових компетентностей DigCompEdu; професійна цифрова компетентність вчителя; самооцінювання та планування розвитку цифрових навичок; корпоративна цифрова культура закладу освіти; інтеграція цифрової компетентності у предметно-методичну діяльність.
Тема 1.3. Цифрові освітні ресурси та платформи: системний огляд. Класифікація та призначення цифрових освітніх ресурсів; функціонал освітніх платформ (Moodle, Google Classroom, Microsoft Teams); сервіси для створення інтерактивного контенту (Kahoot!, Mentimeter, LearningApps); віртуальні лабораторії та симулятори; управління доступом та правами користувачів.
МОДУЛЬ 2. Інтеграція цифрових технологій у педагогічну практику НУШ
Тема 2.1. Організація взаємодії та співпраці в цифровому середовищі. Комунікаційні інструменти для синхронної та асинхронної взаємодії; спільна робота над проєктами в цифрових документах та презентаціях; створення та адміністрування онлайн-груп та спільнот; зворотний зв'язок та моніторинг активності учнів; координація навчальної діяльності в змішаному форматі.
Тема 2.2. Цифрові інструменти для формувального та підсумкового оцінювання. Стратегії формувального оцінювання із застосуванням цифрових технологій; автоматизовані системи тестування та опитування; аналітика навчального прогресу учнів через цифрові платформи; цифрові портфоліо учнів; критерії оцінювання цифрових робіт.
Тема 2.3. Кібербезпека та етичні аспекти використання цифрових технологій. Принципи інформаційної безпеки в освітньому середовищі; захист персональних даних учнів та педагогів; правила поведінки в інтернеті; авторське право та академічна доброчесність у цифровому просторі; профілактика кібербулінгу та дезінформації; безпечне використання штучного інтелекту.
Практичні завдання: Розробка інтерактивної вправи з предмету за допомогою LearningApps або аналогічного сервісу.; Створення структури онлайн-курсу або навчального модуля на платформі Google Classroom/Moodle із завантаженням матеріалів та налаштуванням завдань.; Розробка анкети або тесту для формувального оцінювання за допомогою Google Forms/Kahoot! із функцією автоматичної перевірки.
Питання для самоопрацювання: Аналіз сучасних тенденцій розвитку цифрових технологій в освіті.; Вивчення можливостей хмарних сервісів для зберігання та обробки освітніх даних.; Огляд методик інтеграції штучного інтелекту в навчальний процес.; Дослідження кейсів успішного впровадження цифрових технологій в українських закладах освіти.
Очікувані результати: Описувати ключові аспекти нормативно-правової бази щодо цифровізації освіти.; Застосовувати цифрові інструменти для створення інтерактивного освітнього контенту та організації синхронного/асинхронного навчання.; Розробляти власні цифрові навчальні матеріали, адаптуючи їх до потреб учнів базової середньої освіти.; Інтегрувати цифрові технології у систему формувального та підсумкового оцінювання навчальних досягнень.