ЦИФРОВІ ІНСТРУМЕНТИ УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ ОСВІТИ В КОНТЕКСТІ НУШ

1. ЗМІСТ ПРОГРАМИ

                 ОРГАНІЗАЦІЙНЕ ЗАНЯТТЯ. Структура та зміст курсу підвищення кваліфікації, його мета, завдання, очікувані результати та особливості організації освітнього процесу. Види навчальної діяльності, форми поточного та підсумкового контролю. Правила комунікації, терміни виконання завдань. Налаштування облікових записів слухачів, під’єднання до Google Classroom.

МОДУЛЬ 1. ЦИФРОВА ТРАНСФОРМАЦІЯ УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ ОСВІТИ В УМОВАХ НУШ

Тема 1.1. Цифровізація освіти як стратегічний напрям реалізації Концепції НУШ

Цифрова трансформація як ключовий чинник модернізації системи освіти України. Сутність понять «цифровізація освіти», «цифрова трансформація закладу освіти», «цифрове освітнє середовище», «цифрова культура». Основні тенденції розвитку цифрового суспільства та їх вплив на систему загальної середньої освіти.

Стратегічні напрями цифрової трансформації освіти в Україні. Пріоритети державної освітньої політики щодо розвитку цифрових компетентностей учасників освітнього процесу. Концептуальні засади цифровізації освіти в умовах реформування Нової української школи.

Концепція «Нова українська школа» та роль цифрових технологій у реалізації її ключових принципів: дитиноцентризм, педагогіка партнерства, компетентнісний підхід, інклюзивність, академічна доброчесність та безпечне освітнє середовище.

Сучасні цифрові технології як інструмент підвищення ефективності управлінської діяльності закладу освіти. Цифрові рішення для організації освітнього процесу, комунікації, моніторингу та оцінювання якості освіти.

Цифрова трансформація управлінської діяльності керівника закладу освіти: нові ролі, функції та компетентності. Лідерство в умовах цифрових змін. Формування цифрової культури педагогічного колективу.

Практичне заняття. Аналіз рівня цифрової зрілості закладу освіти. Визначення сильних сторін та проблемних аспектів цифрового розвитку освітньої установи. Побудова карти цифрових ресурсів закладу освіти.

Тема 1.2. Нормативно-правові засади цифрової трансформації закладу освіти

Нормативно-правове забезпечення цифрової трансформації освіти в Україні. Основні положення законодавства щодо цифровізації освітньої галузі. Державна політика у сфері цифрового розвитку та електронного урядування.

Нормативне регулювання використання інформаційно-комунікаційних технологій у закладах освіти. Організація електронного документообігу та ведення електронної документації. Використання кваліфікованого електронного підпису в управлінській діяльності.

Законодавчі вимоги щодо захисту персональних даних учасників освітнього процесу. Інформаційна безпека в закладі освіти. Права та обов'язки учасників освітнього процесу в цифровому середовищі.

Нормативні аспекти організації дистанційного та змішаного навчання. Використання електронних освітніх ресурсів. Авторське право та академічна доброчесність у цифровому середовищі.

Політика безпечного цифрового середовища закладу освіти. Документальне забезпечення цифрової діяльності закладу освіти.

Практичне заняття. Аналіз нормативних документів щодо цифрової трансформації освіти. Розроблення проєкту локального документа закладу освіти (Положення про використання цифрових технологій або Політики інформаційної безпеки).

Тема 1.3. Цифрова компетентність педагогічних працівників та керівників закладів освіти

Цифрова компетентність як одна з ключових компетентностей XXI століття. Сучасні підходи до визначення структури цифрової компетентності педагогічних працівників та керівників закладів освіти.

Європейська рамка цифрової компетентності педагогів (DigCompEdu) та її практичне застосування в системі професійного розвитку педагогічних працівників. Національні підходи до розвитку цифрових компетентностей в освіті.

Основні компоненти цифрової компетентності: інформаційна грамотність; цифрова комунікація; створення цифрового контенту; цифрова безпека; розв'язання професійних завдань за допомогою цифрових технологій. 

Цифрова грамотність керівника закладу освіти як складова ефективного управління. Цифрове лідерство та управління змінами в умовах цифрової трансформації.

Самооцінювання рівня цифрової компетентності. Інструменти моніторингу та планування індивідуальної траєкторії професійного розвитку. Формування цифрової культури педагогічного колективу.

Безперервний професійний розвиток педагогічних працівників в умовах цифрового суспільства. Освітні платформи, цифрові спільноти та мережеві ресурси для професійного зростання.

Практичне заняття. Проведення самооцінювання цифрової компетентності за моделлю DigCompEdu. Розроблення індивідуального плану підвищення цифрової компетентності педагогічного працівника або керівника закладу освіти.

МОДУЛЬ 2. ЦИФРОВІ ІНСТРУМЕНТИ УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА КОМУНІКАЦІЇ

Тема 2.1. Хмарні сервіси в управлінні закладом освіти (Google Workspace, Microsoft 365)

Сучасні хмарні технології як основа цифрової інфраструктури закладу освіти. Поняття хмарних сервісів та їх роль у забезпеченні ефективного управління освітнім процесом. Переваги використання хмарних технологій для адміністрації, педагогічних працівників та здобувачів освіти.

Функціональні можливості платформ Google Workspace for Education та Microsoft 365 у контексті управління закладом освіти. Створення єдиного цифрового робочого середовища.

Організація спільної роботи з документами, таблицями, презентаціями. Онлайн-редагування та контроль версій документів. Використання хмарних сховищ для зберігання та обміну управлінською документацією.

Інструменти для організації онлайн-нарад, відеоконференцій та дистанційної взаємодії. Планування роботи педагогічних команд у цифровому середовищі.

Використання календарів, планувальників та систем нагадувань для управління діяльністю закладу освіти.

Практичне заняття. Створення цифрового робочого простору закладу освіти (папки, доступи, спільні документи). Налаштування спільної роботи педагогічної команди в Google Workspace або Microsoft 365.

Тема 2.2. Цифровий документообіг та електронне врядування в закладі освіти

Сутність цифрового документообігу в закладі освіти. Перехід від паперового до електронного управління документами. Переваги електронного врядування в освітній сфері.

Основні етапи організації електронного документообігу: створення, погодження, підписання, зберігання та архівування документів. Використання кваліфікованого електронного підпису.

Системи електронного документообігу та їх застосування в закладах освіти. Автоматизація управлінських процесів та контроль виконання управлінських рішень.

Електронна звітність у закладі освіти. Оптимізація адміністративного навантаження педагогічних працівників.

Прозорість управлінських процесів та підвищення ефективності внутрішнього контролю.

Практичне заняття. Моделювання електронного управлінського процесу (наказ, розпорядження, звіт) із використанням цифрових інструментів.

Тема 2.3. Цифрові інструменти командної взаємодії та педагогіки партнерства

Педагогіка партнерства як базовий принцип Нової української школи. Роль цифрових технологій у розвитку ефективної взаємодії між усіма учасниками освітнього процесу.

Цифрові платформи для комунікації та командної роботи: месенджери, корпоративні платформи, системи управління проєктами.

Організація взаємодії адміністрації з педагогічним колективом, здобувачами освіти та батьками засобами цифрових технологій.

Формування цифрової культури комунікації: правила онлайн-етикету, ефективна комунікація в цифровому середовищі.

Зворотний зв’язок як інструмент управління якістю освіти.

Практичне заняття. Створення цифрової моделі комунікації закладу освіти (схема взаємодії учасників освітнього процесу з використанням цифрових інструментів).

МОДУЛЬ 3. АНАЛІТИКА ДАНИХ ТА ЦИФРОВИЙ МОНІТОРИНГ ЯКОСТІ ОСВІТИ

Тема 3.1. Цифрові системи моніторингу освітньої діяльності закладу освіти

Моніторинг якості освіти як складова управлінської діяльності. Поняття освітніх даних та їх роль у прийнятті управлінських рішень.

Цифрові системи моніторингу навчальних досягнень учнів, професійної діяльності педагогів та ефективності роботи закладу освіти.

Інструменти збору статистичних та аналітичних даних у цифровому середовищі.

Показники ефективності діяльності закладу освіти (KPI в освіті). Використання даних для стратегічного планування розвитку закладу освіти.

Принципи data-driven управління в освіті.

Практичне заняття. Розроблення системи показників моніторингу якості освіти для закладу освіти.

Тема 3.2. Інструменти збору та аналізу даних для прийняття управлінських рішень

Сучасні цифрові інструменти збору даних: онлайн-опитування, форми, анкети, тести. Google Forms, Microsoft Forms як інструменти управлінської аналітики.

Організація збору даних від учасників освітнього процесу. Принципи валідності та достовірності даних.

Обробка та аналіз результатів опитувань. Використання таблиць та автоматизованої аналітики.

Використання даних для прийняття управлінських рішень. Формування аналітичних довідок.

Візуалізація результатів як основа ефективної комунікації управлінських рішень.

Практичне заняття. Створення онлайн-опитування та аналіз отриманих результатів з формуванням аналітичного висновку.

Тема 3.3. Візуалізація даних та підготовка аналітичних матеріалів

Візуалізація даних як інструмент управлінської аналітики. Основні принципи ефективної візуалізації освітніх даних.

Інструменти створення діаграм, графіків, інтерактивних онлайн-дошок.

Подання аналітичної інформації для різних цільових аудиторій: педагогічної ради, батьківської спільноти, органів управління освітою.

Підготовка управлінських презентацій на основі даних.

Роль візуалізації у прийнятті стратегічних рішень.

Практичне заняття. Створення інтерактивної онлайн-дошки або презентації результатів моніторингу.

МОДУЛЬ 4. ІННОВАЦІЙНІ ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ В УПРАВЛІННІ ЗАКЛАДОМ ОСВІТИ

Тема 4.1. Штучний інтелект в управлінській діяльності закладу освіти

Штучний інтелект як новий інструмент цифрової трансформації освіти. Основні можливості застосування ШІ в управлінській діяльності закладу освіти.

Генеративні моделі штучного інтелекту: можливості для створення документів, аналітики, планування та комунікації.

Автоматизація управлінських процесів за допомогою ШІ: підготовка наказів, звітів, листів, аналітичних матеріалів.

Ризики використання штучного інтелекту: етичні, правові та безпекові аспекти.

Формування навичок ефективного формулювання запитів (prompting).

Практичне заняття. Розроблення управлінського документа або аналітичної довідки з використанням інструментів штучного інтелекту.

Тема 4.2. Кібербезпека, захист персональних даних та цифрова етика

Основи кібербезпеки в закладі освіти. Типові кіберзагрози в освітньому середовищі.

Захист персональних даних учасників освітнього процесу. Нормативні вимоги та практичні механізми захисту інформації.

Кібергігієна педагогічних працівників і здобувачів освіти. Безпечне використання цифрових ресурсів.

Цифрова етика: правила поведінки в онлайн-середовищі, академічна доброчесність.

Формування політики інформаційної безпеки закладу освіти.

Практичне заняття. Розроблення чек-листа з кібербезпеки для закладу освіти або проєкту політики інформаційної безпеки.

Тема 4.3. Розроблення індивідуального проєкту цифрового розвитку закладу освіти

Стратегічне планування цифрового розвитку закладу освіти. Поняття цифрової зрілості організації.

Етапи розроблення цифрової стратегії закладу освіти. Визначення цілей, ресурсів та пріоритетів цифрової трансформації.

Аналіз поточного стану цифрового розвитку закладу освіти. Виявлення проблем та потенціалу.

Розроблення дорожньої карти цифрового розвитку закладу освіти.

Презентація управлінських рішень та проєктів цифрової трансформації.

Практичне заняття. Підготовка та захист індивідуального проєкту «Цифрова стратегія розвитку закладу освіти».

Підсумковий контроль– 1 год (тестування за змістом Програми курсу)

3.1. Орієнтовний перелік практичних завдань

Практичні завдання для виконання у процесі освітньої діяльності за Програмою курсу (онлайн, синхронно, у реальному часі):

1. Організація сучасного інформаційно-освітнього середовища закладу освіти на основі інструментів Google Workspace for Education
2. Організації колективної роботи засобами Google Workspace for Education
3. Підготовка дидактичних та методичних матеріалів із використанням сучасних цифрових інструментів.
4. Використання сервісів ГШІ в роботі сучасного управлінця.
5. Створення цифрового портфоліо працівників сучасного закладу освіти.
6. Аналіз практичних кейсів для інноваційного управління закладом освіти в умовах сучасних освітніх змін та забезпечення вільного від насильства освітнього середовища в закладах освіти.
7. Використання цифрових інструментів управління закладом освіти.
8. Застосування принципів медіаграмотності та цифрової безпеки в роботі сучасного керівника закладу освіти.
9. Реалізація алгоритмів щодо прозорості і відкритості управлінських процесів через публічну звітність та комунікацію.

Після завершення навчання слухачі зможуть:

• здійснювати цифрову трансформацію управлінської діяльності; 

• використовувати цифрові сервіси для планування роботи закладу освіти; 

• організовувати електронний документообіг; 

• використовувати цифрові інструменти моніторингу якості освіти; 

• здійснювати аналіз освітніх даних; 

• використовувати сучасні засоби комунікації із всіма учасниками освітнього процесу; 

• застосовувати інструменти штучного інтелекту для підготовки управлінських документів; 

• організовувати безпечне цифрове освітнє середовище; 

• впроваджувати цифрові інновації відповідно до Стратегії розвитку закладу освіти. 

За результатами опанування програми слухачі повинні:

знати:

• сучасні напрями державної політики у сфері цифрової трансформації освіти;

• нормативно-правові засади цифровізації управління закладом освіти;

• сучасні цифрові інструменти, платформи та сервіси для управлінської діяльності;

• принципи цифрового лідерства, стратегічного управління та управління змінами;

• підходи до організації електронного документообігу, моніторингу та внутрішньої системи забезпечення якості освіти;

• вимоги щодо інформаційної безпеки, кібергігієни, захисту персональних даних та академічної доброчесності.

уміти:

• застосовувати цифрові інструменти в управлінні закладом освіти;

• використовувати цифрові платформи для організації освітнього процесу та управлінської діяльності;

• здійснювати стратегічне планування із застосуванням цифрових технологій;

• організовувати електронний документообіг і цифрові комунікації;

• використовувати цифрові інструменти для моніторингу якості освіти, аналізу даних та прийняття управлінських рішень;

• організовувати безпечне цифрове освітнє середовище;

• забезпечувати ефективну взаємодію з педагогами, здобувачами освіти, батьками, засновниками та громадськістю за допомогою цифрових технологій;

• планувати цифровий розвиток закладу освіти відповідно до стратегічних цілей Нової української школи.

демонструвати готовність до:

• цифрового лідерства;

• управління інноваціями та змінами;

• розвитку цифрової культури закладу освіти;

• впровадження сучасних цифрових технологій в управлінську діяльність;

• прийняття обґрунтованих управлінських рішень на основі аналізу даних;

• забезпечення відкритості, прозорості та ефективності управління закладом освіти.