ЦИФРОВІ ІНСТРУМЕНТИ УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ ОСВІТИ В КОНТЕКСТІ НУШ

ОРГАНІЗАЦІЙНЕ ЗАНЯТТЯ. Структура та зміст курсу підвищення кваліфікації, його мета, завдання, очікувані результати та особливості організації освітнього процесу. Види навчальної діяльності, форми поточного та підсумкового контролю. Правила комунікації, терміни виконання завдань. Налаштування облікових записів слухачів, під’єднання до Google Classroom.

МОДУЛЬ 1. ЦИФРОВА ТРАНСФОРМАЦІЯ УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ ОСВІТИ

Тема 1.1. Державна політика цифрової трансформації освіти та нормативно-правове забезпечення діяльності керівника закладу освіти

Основні напрями державної політики цифрової трансформації освіти. Законодавче та нормативно-правове забезпечення цифровізації системи загальної середньої освіти. Реалізація Концепції «Нова українська школа» в умовах цифрової трансформації. Цифровізація управлінської діяльності керівника закладу освіти. Використання державних електронних освітніх платформ, інформаційних систем і цифрових сервісів у діяльності закладу освіти. Дотримання вимог інформаційної безпеки та захисту персональних даних.

Тема 1.2. Стратегія цифрового розвитку закладу освіти в умовах реалізації Концепції «Нова українська школа»

Стратегічне управління цифровою трансформацією закладу освіти. Планування цифрового розвитку відповідно до Стратегії розвитку закладу освіти. Формування цифрового освітнього середовища. Визначення пріоритетів цифровізації управлінської діяльності. Управління змінами та розвиток цифрової культури педагогічного колективу. Аналіз ризиків і ресурсного забезпечення цифрової трансформації.

Тема 1.3. Інформаційно-цифрова компетентність керівника закладу освіти як основа ефективного управління

Сутність інформаційно-цифрової компетентності керівника закладу освіти. Використання цифрових технологій для організації управлінської діяльності, комунікації та прийняття управлінських рішень. Хмарні сервіси, цифрові платформи та інструменти спільної роботи. Організація електронного документообігу та управління інформаційними потоками. Цифрова етика, кібергігієна та безпечне використання цифрових ресурсів у діяльності закладу освіти.

Практичні завдання модуля:

• Проаналізувати нормативно-правові документи щодо цифрової трансформації освіти та визначити їх вплив на управлінську діяльність керівника закладу освіти. 
• Провести самооцінювання цифрової зрілості закладу освіти за визначеними критеріями. 
• Розробити фрагмент плану цифрового розвитку закладу освіти на навчальний рік із визначенням пріоритетних напрямів, цифрових інструментів і очікуваних результатів. 

МОДУЛЬ 2. ЦИФРОВІ ІНСТРУМЕНТИ СТРАТЕГІЧНОГО УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ ОСВІТИ

Тема 2.1. Цифрове планування діяльності закладу освіти: сучасні сервіси та інструменти

Цифрові інструменти стратегічного та оперативного планування діяльності закладу освіти. Використання цифрових сервісів для розроблення стратегії розвитку, річного плану роботи, планування освітнього процесу та управлінських заходів. Організація спільної роботи педагогічного колективу в цифровому середовищі. Планування діяльності на основі аналізу даних та визначення ключових показників ефективності.

Тема 2.2. Використання цифрових платформ для організації управлінської діяльності керівника закладу освіти

Можливості сучасних цифрових платформ для управління закладом освіти. Організація внутрішньої комунікації, взаємодії з педагогічними працівниками, здобувачами освіти, батьками та засновником. Використання електронних журналів, календарів, засобів відеоконференцзв'язку та спільного документообігу. Цифрові інструменти організації дистанційних нарад, опитувань і командної взаємодії.

Тема 2.3. Автоматизація управлінських процесів та електронний документообіг

Організація електронного документообігу в закладі освіти. Автоматизація підготовки, погодження, зберігання та обліку управлінських документів. Використання цифрових сервісів для контролю виконання управлінських рішень. Оптимізація адміністративних процесів, забезпечення інформаційної безпеки та захисту електронних документів.

Практичні завдання модуля:

• Розробити цифровий календар управлінської діяльності керівника. 
• Створити модель електронного документообігу для одного з напрямів роботи закладу освіти. 
• Підготувати алгоритм використання цифрової платформи для організації роботи педагогічної ради. 

МОДУЛЬ 3. ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ

Тема 3.1. Цифрові інструменти функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти

Використання цифрових технологій для організації та розвитку внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Планування процедур самооцінювання, збору та аналізу інформації. Цифрові інструменти оцінювання освітніх і управлінських процесів. Використання результатів моніторингу для вдосконалення діяльності закладу освіти.

Тема 3.2. Моніторинг якості освітньої діяльності та аналіз результатів засобами цифрових технологій

Організація цифрового моніторингу освітньої діяльності. Використання електронних форм, анкет, онлайн-опитувань та інформаційно-аналітичних сервісів для збору й аналізу даних. Інтерпретація результатів моніторингу та використання їх для прийняття управлінських рішень. Формування аналітичної звітності.

Тема 3.3. Інформаційна безпека, захист персональних даних та академічна доброчесність у цифровому освітньому середовищі

Нормативні вимоги щодо захисту персональних даних у діяльності закладу освіти. Основи інформаційної безпеки та кібергігієни. Організація безпечного цифрового освітнього середовища. Академічна доброчесність під час використання цифрових технологій та засобів штучного інтелекту. Управління ризиками в цифровому середовищі.

Практичні завдання модуля:

• Розробити інструментарій цифрового моніторингу одного з напрямів діяльності закладу освіти. 
• Створити форму онлайн-опитування для самооцінювання якості освітньої діяльності. 
• Провести аналіз ризиків інформаційної безпеки та запропонувати заходи щодо їх мінімізації. 

МОДУЛЬ 4. ЦИФРОВЕ ЛІДЕРСТВО ТА ПРОФЕСІЙНА ВЗАЄМОДІЯ

Тема 4.1. Цифрове лідерство керівника закладу освіти

Сутність цифрового лідерства в сучасному управлінні закладом освіти. Роль керівника у впровадженні цифрових змін та розвитку цифрової культури колективу. Лідерські підходи до управління змінами, мотивації педагогічних працівників та розвитку інноваційного освітнього середовища.

Тема 4.2. Цифрові комунікації та партнерська взаємодія з учасниками освітнього процесу

Організація ефективної цифрової комунікації із педагогічними працівниками, здобувачами освіти, батьками, засновником і громадою. Використання цифрових платформ для інформаційної взаємодії, проведення онлайн-заходів та консультацій. Формування відкритого інформаційного простору закладу освіти.

Тема 4.3. Організація професійного розвитку педагогічних працівників із використанням цифрових технологій

Цифрові ресурси для професійного розвитку педагогічних працівників. Планування та організація внутрішнього підвищення кваліфікації із застосуванням цифрових платформ, онлайн-курсів, вебінарів і професійних спільнот. Формування цифрової компетентності педагогів як складової розвитку закладу освіти.

   Практичні завдання модуля:

• Розробити план розвитку цифрової компетентності педагогічного колективу. 
• Підготувати модель цифрової комунікації закладу освіти з учасниками освітнього процесу. 
• Розробити проєкт упровадження одного цифрового інструменту для вдосконалення управлінської діяльності закладу освіти. 

                        Загальний висновок

Зміст модулів забезпечує послідовне формування загальних компетентностей (ЗК.02 – соціальної, ЗК.04 – когнітивної) та професійних компетентностей (А2 – стратегічне управління закладом освіти, Б1 – забезпечення якості освіти, В1 – лідерська, Д3 – інформаційно-цифрова). Зміст програми поєднує нормативно-правову, управлінську та практичну складові й орієнтований на розвиток готовності керівників закладів загальної середньої освіти до ефективного використання цифрових технологій в управлінні відповідно до нового Стандарту базової сеоедньої школи. 

На нащу  думку, саме такий зміст відповідає сучасним вимогам МОН до програм підвищення кваліфікації керівників ЗЗСО, демонструє логічний зв'язок між компетентностями, результатами навчання та тематичним наповненням і є достатньо практико-орієнтованим для успішного проходження навчання.

Підсумковий контроль– 1 год (тестування за змістом Програми курсу)

               3.1. Орієнтовний перелік практичних завдань:

1. Проаналізувати нормативно-правові документи щодо цифрової трансформації освіти та визначити їх вплив на управлінську діяльність керівника закладу освіти. 
2. Провести самооцінювання рівня цифрової готовності (цифрової зрілості) закладу освіти та визначити пріоритетні напрями його розвитку. 
3. Розробити фрагмент стратегії цифрового розвитку закладу освіти з урахуванням вимог Концепції «Нова українська школа». 
4. Створити цифровий календар управлінської діяльності керівника із використанням сучасних цифрових сервісів. 
5. Розробити алгоритм організації електронного документообігу для одного з напрямів діяльності закладу освіти. 
6. Спроєктувати модель використання цифрової платформи для організації роботи педагогічної ради, наради або іншого колегіального органу. 
7. Розробити інструментарій цифрового моніторингу якості освітньої діяльності (анкета, електронна форма, інформаційна таблиця, інтерактивна панель тощо). 
8. Проаналізувати результати цифрового моніторингу та підготувати пропозиції щодо прийняття управлінських рішень для вдосконалення діяльності закладу освіти. 
9. Виконати аналіз ризиків інформаційної безпеки та захисту персональних даних у цифровому освітньому середовищі й запропонувати заходи щодо їх мінімізації. 
10. Розробити план професійного розвитку педагогічних працівників із використанням цифрових технологій та онлайн-ресурсів. 
11. Спроєктувати модель цифрової комунікації закладу освіти з педагогічними працівниками, здобувачами освіти, батьками та громадою. 
12. Підготувати та презентувати комплексний управлінський кейс «Цифрова трансформація закладу освіти», що передбачає обґрунтування управлінського рішення, добір цифрових інструментів, визначення очікуваних результатів та показників ефективності.

Після завершення навчання за програмою слухачі повинні:

1. Розуміти сучасні тенденції цифрової трансформації освіти, державну політику у сфері цифровізації та нормативно-правові засади впровадження цифрових технологій в управлінську діяльність закладу загальної середньої освіти. 
2. Знати сучасні цифрові інструменти, електронні сервіси та інформаційні платформи, що використовуються для стратегічного управління, організації освітнього процесу, електронного документообігу та управлінських комунікацій. 
3. Уміти розробляти та реалізовувати стратегію цифрового розвитку закладу освіти, інтегруючи цифрові рішення в систему управління відповідно до пріоритетів Нової української школи. 
4. Застосовувати цифрові інструменти для планування діяльності закладу освіти, організації командної взаємодії, прийняття управлінських рішень та забезпечення ефективної професійної комунікації. 
5. Здійснювати моніторинг якості освітньої діяльності, аналізувати результати функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти та використовувати цифрові технології для прийняття управлінських рішень. 
6. Демонструвати навички цифрового лідерства, управління змінами, організації партнерської взаємодії з педагогічними працівниками, здобувачами освіти, батьками та громадою. 
7. Забезпечувати інформаційну безпеку, дотримання вимог щодо захисту персональних даних, академічної доброчесності та етичного використання цифрових технологій у діяльності закладу освіти. 
8. Проєктувати заходи з професійного розвитку педагогічних працівників із використанням цифрових технологій та сприяти формуванню цифрової культури закладу освіти.