Сучасні підходи до викладання мови та літератури в закладах загальної середньої освіти

Програма має модульну структуру та реалізується у вигляді окремих освітніх циклів. У межах одного освітнього циклу слухач обирає одну або кілька тем відповідно до власних освітніх потреб. Кожна тема є логічно завершеним освітнім компонентом та може реалізовуватися автономно. Підсумковий обсяг підвищення кваліфікації в межах одного циклу формується шляхом накопичення обраних тем і становить від 2 до 30 годин. Слухач може проходити програму повторно, обираючи нові теми. За результатами кожного освітнього циклу видається окремий документ про підвищення кваліфікації із зазначенням фактично пройдених годин та тематики навчання

Компетентності, що вдосконалюються: професійна педагогічна предметно-методична мовленнєва культурологічна цифрова.

Перелік тем (освітніх компонентів) навчально-тематичного плану:

1. Дошка Padlet - онлайн конструктор уроку.

2. Сучасні діти і каліграфічне письмо.

3. Інтернет-сервіси для створення навчального контенту. Презентації на ресурсі Nearpod.

4. WAKELET - інструмент створення навчальних та методичних ресурсів.

5. Створення графіки та анімації з нуля для візуалізації навчального матеріалу.

6. Конструктор колажів в сучасному навчанні.

7. Тестовий контроль навчальних досягнень учнів на платформі Classtime.

8. Створення тренінгів. Ефективні методи навчання.

9. Створення захоплюючого уроку. Сервіси Google.

10. Створення тестів в Moodle. Формування структури урока.

11. Реалізація колективної роботи на уроках. Онлайн дошки.

12. Сучасні способи розробки навчальних матеріалів. Методологія Agile.

13. Google forms. Удосконалення інформаційно-цифрової компетентності педагогічних працівників.

14. Нові підходи у викладанні української літератури у 5 класах НУШ. Розвиток ключових компетенцій.

15. Нові підходи у викладанні української мови у 5 класах НУШ. Розвиток ключових компетенцій.

16. Нові форми Google. Анкетування, тести та квести.

17. Розвиток пізнавальної активності. Як зацікавити учнів через використання інноваційних технологій. Excel, Greenshot, OCam, PowerPoint, Zoom.

18. Читацькі компетентності на українській літературі у 5 класах НУШ.

19. Мотивуючий та захопливий урок. Інструменти візуалізації.

20. Інтеграція Google форм в практичну діяльність педагога.

21. Алгоритм створення класу та налаштування властивостей середовища G Suite для організації роботи онлайн.

22. Мотиваційний лист для успішного вступу до закладу вищої освіти. Впровадження мультипредметного тесту замість ЗНО.

23. Примусити не можна зацікавити. Захопливий урок мовно-літературної галузі для сучасних дітей НУШ: від суперідеї до втілення.

24. Нові підходи у викладанні української мови у 5 класах НУШ. Розвиток ключових компетенцій.

25. Нові підходи у викладанні української мови у 6 класах НУШ. Розвиток ключових компетенцій.

26. Нові підходи у викладанні української літератури у 6 класах НУШ. Розвиток ключових компетенцій.

27. Можливості Power Point у роботі сучасного вчителя.

28. Розвиток наскрізних вмінь та ключових компетентностей мовно-літературної галузі.

29. Classtime для онлайн уроків. Навчання у форматі діалогу.

30. Графічні планшети та віртуальні дошки. ТОП-5 сервісів для навчання.

31. Мовно-комунікативні уміння та навички. Формування відповідальності учнів до навчання.

32. ’Інтелект України’. Ключові та предметні компетентності на уроках української мови.

33. Використання можливостей візуальних засобів у класі.

34. Революція в класі: інноваційні способи зробити уроки цікавими.

35. Збільшення потужності мозку: ефективні методи для запам’ятовування.

36. Трансформуємо освіту за допомогою технологій: організація якісного навчального процесу за допомогою додатків Google.

37. Впровадження STEM підходів на уроках Мови та літератури.

38. Виховні заходи як виклик на глобалізаційні процеси у світі: диспут, тренінг, виховна година, квест.

39. Нові підходи до викладання словесності в 5 та 6 класі НУШ.

40. Цифрова трансформація освіти: роль штучного інтелекту в модернізації навчального процесу.

41. Інтегрований мовно-літературний курс. Інструменти підготовки захоплюючих уроків.

42. Способи ефективної взаємодії учителя й учнів на уроках мовно-літературної галузі.

43. Занурення в літературу: творчі методи і технології для вражаючих уроків.

44. Метафоричні картки для креативного мислення та аналізу літературних творів: новий підхід до викладання.

45. Вивчення мовних правил на прикладі прочитаних текстів. Мовно-літературна інтеграція. 8 клас НУШ.

46. Мовний апгрейд: цікаві практики для 8 класу НУШ з української мови.

47. Комунікація, критика, креатив: сучасний урок української мови у 8 класах НУШ.

48. Медіаграмотність для учнів та освітян.

49. Безпечний інформаційний простір у школі: як сформувати культуру відповідального онлайн-спілкування.

50. «Пишемо есе»: як процесуальний підхід формує переконливе аргументативне письмо.

51. Робота з ідеями, тезами та доказами під час навчання письма.

52. Учень як співавтор уроку: практичні моделі залучення в навчанні української мови і літератури 5–8 класи НУШ.

53. Як навчати через взаємодію: ефективні моделі співпраці на уроках української мови та літератури.

54. ШІ для вчителя української мови та літератури: аналіз тексту, творчі завдання, диференціація.

55. Українська мова та література під мікроскопом ШІ: глибший аналіз тексту, різноманітні завдання, менше рутини.

Очікувані результати підвищення кваліфікації: Педагогічні працівники зможуть ефективно планувати й проводити уроки мови та літератури, застосовувати сучасні методи аналізу тексту, розвивати мовленнєві та читацькі навички учнів