Сучасні підходи до викладання історії

Програма має модульну структуру та реалізується у вигляді окремих освітніх циклів. У межах одного освітнього циклу слухач обирає одну або кілька тем відповідно до власних освітніх потреб. Кожна тема є логічно завершеним освітнім компонентом та може реалізовуватися автономно. Підсумковий обсяг підвищення кваліфікації в межах одного циклу формується шляхом накопичення обраних тем і становить від 2 до 30 годин. Слухач може проходити програму повторно, обираючи нові теми. За результатами кожного освітнього циклу видається окремий документ про підвищення кваліфікації із зазначенням фактично пройдених годин та тематики навчання

Компетентності, що вдосконалюються: професійна педагогічна історична аналітична громадянська.

Перелік тем (освітніх компонентів) навчально-тематичного плану:

1. Дошка Padlet - онлайн конструктор уроку.

2. Інтернет-сервіси для створення навчального контенту. Презентації на ресурсі Nearpod.

3. WAKELET - інструмент створення навчальних та методичних ресурсів.

4. Створення графіки та анімації з нуля для візуалізації навчального матеріалу.

5. Конструктор колажів в сучасному навчанні.

6. Тестовий контроль навчальних досягнень учнів на платформі Classtime.

7. Створення тренінгів. Ефективні методи навчання.

8. Створення захоплюючого уроку. Сервіси Google.

9. Створення тестів в Moodle. Формування структури урока.

10. Реалізація колективної роботи на уроках. Онлайн дошки.

11. Сучасні способи розробки навчальних матеріалів. Методологія Agile.

12. Google forms. Удосконалення інформаційно-цифрової компетентності педагогічних працівників.

13. Нові підходи у викладанні історії у 5 класах НУШ. Розвиток ключових компетенцій.

14. Нові форми Google. Анкетування, тести та квести.

15. Розвиток пізнавальної активності. Як зацікавити учнів через використання інноваційних технологій. Excel, Greenshot, OCam, PowerPoint, Zoom.

16. Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас НУШ.

17. Мотивуючий та захопливий урок. Інструменти візуалізації.

18. Інтеграція Google форм в практичну діяльність педагога.

19. Алгоритм створення класу та налаштування властивостей середовища G Suite для організації роботи онлайн.

20. Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас НУШ.

21. Нові підходи у викладанні історії у 6 класах НУШ. Розвиток ключових компетенцій.

22. Можливості Power Point у роботі сучасного вчителя.

23. Розвиток патріотичних почуттів та національної свідомості в учнів.

24. Classtime для онлайн уроків. Навчання у форматі діалогу.

25. Графічні планшети та віртуальні дошки. ТОП-5 сервісів для навчання.

26. Використання можливостей візуальних засобів у класі.

27. Революція в класі: інноваційні способи зробити уроки цікавими.

28. Збільшення потужності мозку: ефективні методи для запам’ятовування.

29. Трансформуємо освіту за допомогою технологій: організація якісного навчального процесу за допомогою додатків Google.

30. Цифрова трансформація освіти: роль штучного інтелекту в модернізації навчального процесу.

31. Особливості впровадження курсу «Вступ до історії України та громадянської освіти» в освітній процес у 5 класах НУШ.

32. Національно-патріотичне виховання молоді в Україні та шляхи розвитку в умовах зовнішніх викликів.

33. Реалізація діяльнісного підходу на уроках громадянської та історичної освітньої галузі в НУШ.

34. Використання музейних цифрових колекцій в освітньому процесі.

35. Цифрові ресурси вчителя історії у 7 класі НУШ.

36. Як пояснити учням про час та простір в історії.

37. Цифрова історія: використання Google Earth та онлайн-ресурсів для вивчення простору історичних подій.

38. Розвиток історичної свідомості учнів на уроках історії України у 8 класах НУШ: мета, завдання, прийоми вивчення і запам’ятовування.

39. Мотивація в дії: як пробудити інтерес до історії в умовах діяльнісного підходу НУШ.

40. 8 клас НУШ: організація ефективного навчання. Історія.

41. Карта навчання: маршрут ефективних уроків історії через інтерактив, візуалізацію й цифрові інструменти.

42. Як зробити урок історії динамічним: інтерактиви й візуалізація без перевантаження.

43. Система підготовки до НМТ з історії: як опановувати події, дати й персоналії через модель «причина — подія — наслідок».

44. Історія, яка запам’ятовується: як навчити учнів мислити, а не зубрити факти.

45. ШІ для вчителя історії та громадянської освіти: джерела, дискусії, перевірка інформації.

46. Історія та громадянська освіта з ШІ: як працювати з джерелами, будувати дискусію і перевіряти факти.

Очікувані результати підвищення кваліфікації: Педагоги зможуть формувати в учнів історичне мислення та використовувати сучасні методи викладання історії