Формування здоров’язбережувальної компетентності учнів (Основи здоров’я)

Програма має модульну структуру та реалізується у вигляді окремих освітніх циклів. У межах одного освітнього циклу слухач обирає одну або кілька тем відповідно до власних освітніх потреб. Кожна тема є логічно завершеним освітнім компонентом та може реалізовуватися автономно. Підсумковий обсяг підвищення кваліфікації в межах одного циклу формується шляхом накопичення обраних тем і становить від 2 до 30 годин. Слухач може проходити програму повторно, обираючи нові теми. За результатами кожного освітнього циклу видається окремий документ про підвищення кваліфікації із зазначенням фактично пройдених годин та тематики навчання

Компетентності, що вдосконалюються: здоров’язбережувальна психолого-педагогічна комунікативна соціальна.

Перелік тем (освітніх компонентів) навчально-тематичного плану:

1. Дошка Padlet - онлайн конструктор уроку.

2. Інтернет-сервіси для створення навчального контенту. Презентації на ресурсі Nearpod.

3. WAKELET - інструмент створення навчальних та методичних ресурсів.

4. Створення графіки та анімації з нуля для візуалізації навчального матеріалу.

5. Конструктор колажів в сучасному навчанні.

6. Тестовий контроль навчальних досягнень учнів на платформі Classtime.

7. Створення тренінгів. Ефективні методи навчання.

8. Створення захоплюючого уроку. Сервіси Google.

9. Створення тестів в Moodle. Формування структури урока.

10. Реалізація колективної роботи на уроках. Онлайн дошки.

11. Сучасні способи розробки навчальних матеріалів. Методологія Agile.

12. Google forms. Удосконалення інформаційно-цифрової компетентності педагогічних працівників.

13. Нові підходи у викладанні основ здоров’я у 5 класах НУШ. Розвиток ключових компетенцій.

14. Нові форми Google. Анкетування, тести та квести.

15. Розвиток пізнавальної активності. Як зацікавити учнів через використання інноваційних технологій. Excel, Greenshot, OCam, PowerPoint, Zoom.

16. Розвиток здоров’язбережувальної компетентності учнів у 5 класах НУШ.

17. Мотивуючий та захопливий урок. Інструменти візуалізації.

18. Інтеграція Google форм в практичну діяльність педагога.

19. Алгоритм створення класу та налаштування властивостей середовища G Suite для організації роботи онлайн.

20. Можливості Power Point у роботі сучасного вчителя.

21. Classtime для онлайн уроків. Навчання у форматі діалогу.

22. Графічні планшети та віртуальні дошки. ТОП-5 сервісів для навчання.

23. Використання можливостей візуальних засобів у класі.

24. Збільшення потужності мозку: ефективні методи для запам’ятовування.

25. Трансформуємо освіту за допомогою технологій: організація якісного навчального процесу за допомогою додатків Google.

26. Впровадження STEM підходів на уроках Основи здоров’я.

27. Впровадження Державного стандарту базової середньої освіти на уроках ’Основи здоров’я’ НУШ.

28. Дитячий травматизм в період війни: діагностика, невідкладна допомога.

29. Долікарська медична допомога при нещасних випадках на уроках природничого спрямування.

30. Надання домедичної допомоги на уроках. Підготовка та вчасна реакція.

31. Дидактичний потенціал BRISK: створення навчального контенту для уроків Основи здоров’я у 8 класах НУШ.

32. Цифрові технології в ’Основах здоров’я’: створення плану уроку та тестових завдань для 8 класів НУШ.

Очікувані результати підвищення кваліфікації: Педагоги зможуть формувати в учнів навички здорового способу життя, безпечної поведінки та відповідального ставлення до власного здоров’я