STEMтехнології: шлях до інноваційної освіти
Мета: Удосконалення професійних навичок педагогів щодо застосування інтегрованих STEM-підходів у сучасній школі
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Мамченко Володимир ПавловичІнформація про розробника (розробників):
ФОП Мамченко Володимир Павлович, ЄДРПОУ 3172409858Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
Програма має модульну структуру та реалізується у вигляді окремих освітніх циклів. У межах одного освітнього циклу слухач обирає одну або кілька тем відповідно до власних освітніх потреб. Кожна тема є логічно завершеним освітнім компонентом та може реалізовуватися автономно. Підсумковий обсяг підвищення кваліфікації в межах одного циклу формується шляхом накопичення обраних тем і становить від 2 до 30 годин. Слухач може проходити програму повторно, обираючи нові теми. За результатами кожного освітнього циклу видається окремий документ про підвищення кваліфікації із зазначенням фактично пройдених годин та тематики навчання
Компетентності, що вдосконалюються: STEM-компетентність інтеграційна компетентність критичне мислення технологічна компетентність проєктна грамотність.
Перелік тем (освітніх компонентів) навчально-тематичного плану:
1. STEM: нові можливості українського учительства.
2. Креативні уроки. STEM-проєкти з Mozabook.
3. Кроки компетентністного розвитку СТЕМ та ІКТ сучасного педагога.
4. Впровадження елементів STEM - STEAM - STREAM в освітній процес.
5. Практичні навички впровадження STEM в ЗЗСО.
6. STEM-орієнтований підхід у 5 класі НУШ. Реалізація під час воєнних дій.
7. STEM-проєкт онлайн з безпечними дослідами вдома. Розвиток критичного та доказового мислення учнів.
8. Упровадження елементів Stem-освіти в початковій школі.
9. Навчання математики через дослідження у проєкті ’Інтелект України’: 5-6 класи НУШ.
10. Технологічне забезпечення освітнього напрямку STEM: досвід впровадження та використання.
11. Розширення можливостей викладачів: використання додатків Google для безперебійного освітнього процесу.
12. Використання додатків Google для якісної організації освітнього процесу в дистанційному форматі.
13. Інтерактивні інструменти штучного інтелекту для генерації контенту. ChatGPT.
14. Інтерактивні можливості при створенні та генерації навчального контенту на основі штучного інтелекту. ChatGPT.
15. Емоційна компетентність педагога, техніки емоційної саморегуляції.
16. Освітня робототехніка. Інструменти реалізації STEM-освіти.
17. Компетентнісна спрямованість в освіті через призму STEM та дослідництва. Клуби молодих винахідників у закладах освіти Львова та Україні.
18. Створення дослідницьких ініціатив: Як реалізувати STEM-освіту у навчальних закладах.
19. STEM-освіта і майбутнє винахідництва: Шлях до інновацій через клуби молодих винахідників.
20. Сучасні педагогічні стратегії для розвитку цілісного мислення та практичних навичок у школярів.
21. STEM-освіта: рекомендації, інструментарії та впровадження у 6 класі.
22. STEM-активності для шестикласників НУШ: прості інструменти для складних ідей.
23. Природничі науки в дії - прості експерименти і STEM-проєкти з хімії та біології.
24. Хімія і біологія через експеримент і STEM - живі досліди без дорогого обладнання.
Очікувані результати підвищення кваліфікації: Слухачі зможуть ефективно розробляти та проводити STEM-заняття, поєднуючи знання з різних галузей для розвитку креативності та навичок вирішення проблем у здобувачів освіти