STEM-освіта: інтегрований підхід у сучасному закладі освіти

Програма має модульну структуру та реалізується у вигляді окремих освітніх циклів. У межах одного освітнього циклу слухач обирає одну або кілька тем відповідно до власних освітніх потреб. Кожна тема є логічно завершеним освітнім компонентом та може реалізовуватися автономно. Підсумковий обсяг підвищення кваліфікації в межах одного циклу формується шляхом накопичення обраних тем і становить від 2 до 30 годин. Слухач може проходити програму повторно, обираючи нові теми. За результатами кожного освітнього циклу видається окремий документ про підвищення кваліфікації із зазначенням фактично пройдених годин та тематики навчання

Компетентності, що вдосконалюються: STEM-компетентність інтегративна компетентність дослідницька компетентність цифрова компетентність проєктно-організаційна компетентність.

Перелік тем (освітніх компонентів) навчально-тематичного плану:

1. Stem - освіта, гендерночутливий підхід до навчання.

2. STEM-підходи в освіті. Інструменти.

3. Лепбукінг, як засіб для реалізації STEAM освіти початкової та середньої школи.

4. Лепбукінг, як засіб для реалізації STEAM освіти початкової та середньої школи.

5. Використання проєктної технології у роботі педагогічних працівників.

6. STEM-навчання. Впровадження для вчителів.

7. Проєктна діяльність як засіб розбудови освітнього середовища ЗЗСО.

8. Організація STEM орієнтованого навчання в ЗЗСО.

9. Математичне моделювання в STEM-освіті.

10. Проєктний менеджмент у школі. Ефективна організація роботи педагога.

11. Технології напрямку STEM в освітньому просторі Нової української школи.

12. STEM на уроці. Практика впровадження.

13. STEM-навчання на уроках. Впровадження основ для сучасних учнів.

14. Впровадження STEM-технологій на уроках в ЗЗСО.

15. Впровадження та використання засобів STEM-технологій у середовищі НУШ.

16. Проєктна діяльність в освітньому просторі. Етапи виконання та основні види.

17. Методи інтерактивної взаємодії на уроках дисциплін природничого циклу.

18. STEM-технології на сучасному уроці.

19. Трансформуємо освіту за допомогою технологій: організація якісного навчального процесу за допомогою додатків Google.

20. Впровадження STEM підходів на уроках Початкової школи.

21. Впровадження STEM підходів на уроках Фізики.

22. Впровадження STEM підходів на уроках Довкілля.

23. Впровадження STEM підходів на уроках Зарубіжної літератури.

24. STEM-освіта у початковій школі.

25. STEM-підхід у початковій школі: використання реальних прикладів та задач для розвитку критичного мислення та творчості учнів.

26. Інтегрований підхід до моделювання, проєктування та конструювання сучасного уроку в НУШ: зорієнтованість на розвиток компетентностей.

27. Цифрова трансформація освіти: роль штучного інтелекту в модернізації навчального процесу.

28. Технології проєктування та програмування дронів у системі STEM-орієнтованого навчання. Новітні підходи до предмету Захист України.

29. Дитячий травматизм в період війни: діагностика, невідкладна допомога.

30. Захист України. Методи та засоби навчання пілотуванню БПЛА у системі впровадження STEM-технології.

31. STEM підхід в освіті без STEM лабораторії.

32. Інтеграція STEM уроків у шкільну програму: практичні прийоми без додаткового обладнання.

33. Проєктування STEM-проєктів на основі технологій штучного інтелекту.

34. Використання музейних цифрових колекцій в освітньому процесі.

35. Ознайомлення педагогів з базовими принципами машинного навчання та прикладами його використання в освітньому процесі.

36. Науковий листопад - тиждень науки у закладі освіти: від ідеї до втілення.

37. Як організувати тиждень науки, після якого учні скажуть “Хочу ще!”.

38. Дослідницький підхід при вивченні біології: інтеграція цифрових технологій та STEM-навчання.

Очікувані результати підвищення кваліфікації: Педагоги зможуть проєктувати та реалізовувати STEM-заняття і проєкти, інтегрувати знання з різних галузей, розвивати в учнів критичне мислення, креативність і навички командної роботи