Професійна діяльність класного керівника

Програма має модульну структуру та реалізується у вигляді окремих освітніх циклів. У межах одного освітнього циклу слухач обирає одну або кілька тем відповідно до власних освітніх потреб. Кожна тема є логічно завершеним освітнім компонентом та може реалізовуватися автономно. Підсумковий обсяг підвищення кваліфікації в межах одного циклу формується шляхом накопичення обраних тем і становить від 2 до 30 годин. Слухач може проходити програму повторно, обираючи нові теми. За результатами кожного освітнього циклу видається окремий документ про підвищення кваліфікації із зазначенням фактично пройдених годин та тематики навчання

Компетентності, що вдосконалюються: виховна компетентність соціально-педагогічна компетентність комунікативна компетентність організаційна компетентність.

Перелік тем (освітніх компонентів) навчально-тематичного плану:

1. Мистецтво спілкування класного керівника з батьками.

2. Надихаючий Класний керівник НУШ під час Воєнного стану. Розвиток лідерської компетентності.

3. Патріотична компетентність класних керівників та вихователів. Волонтерський менеджмент в закладах освіти.

4. Педагогіка дозвілля: позитивний імідж освітнього закладу, педагога, здобувача.

5. Емоційна підтримка учнів та педагогів НУШ в умовах воєнних дій.

6. Формування класним керівником позитивного іміджу освітнього закладу.

7. Взаємодія Класного керівника з учнями та батьками. Формування українського національного характеру, самосвідомості та ментальності.

8. Трансформуємо освіту за допомогою технологій: організація якісного навчального процесу за допомогою додатків Google.

9. Класний керівник в сучасних реаліях. Академічна доброчесність та соціалізація учнівської молоді.

10. Активні методи навчання: розвиток критичного мислення та творчих здібностей учнів.

11. Виховні заходи як виклик на глобалізаційні процеси у світі: диспут, тренінг, виховна година, квест.

12. Психологічні чинники прихованого цькування в підлітковому середовищі.

13. Культура спілкування як фундаментальний інструмент якісної сучасної освіти.

14. Психологія в освіті. Культура спілкування як фундаментальний інструмент якісної сучасної освіти.

15. Навчання в умовах воєнного конфлікту: психологічна підтримка та терапевтичне мистецтво.

16. Цифрова трансформація освіти: роль штучного інтелекту в модернізації навчального процесу.

17. Розвиток міжкультурної компетентності вчителів: стратегії співпраці з батьками та учнями з різних культурних середовищ.

18. Ненудний тьюторинг - онлайн-ідеї для класних керівників.

19. Дитячий травматизм в період війни: діагностика, невідкладна допомога.

20. Організація здруження та протидія булінгу класним керівником старшої школи. Проведення захоплюючих позаурочних зустрічей.

21. Національні і світові практики психолого-педагогічного супроводу профорієнтації школярів.

22. Психологія класного керівника. Допомога класу у подоланні стресу в період війни.

23. Класний керівник у формуванні команди з батьків та учнів. Як вести діалог, що зміцнює стосунки.

24. ШІ як помічник класного керівника: реалізація індивідуального підходу.

25. Каністерапія як ресурс емоційної стабілізації та психофізичної підтримки дітей в освітньому середовищі.

26. Штучний інтелект у роботі класного керівника: підтримка учнів, комунікація з батьками, організація класного життя.

27. Практики емоційної підтримки дітей із залученням собак у закладах освіти.

Очікувані результати підвищення кваліфікації: Класні керівники зможуть планувати та реалізовувати виховну роботу, забезпечувати підтримку учнівського колективу та ефективну взаємодію з батьками