Логопедичний супровід дітей з мовленнєвими порушеннями
Мета: Підвищення професійної компетентності фахівців у сфері логопедичної допомоги дітям
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Мамченко Тетяна СергіївнаІнформація про розробника (розробників):
ФОП Мамченко Тетяна Сергіївна, ЄДРПОУ 2794313823Напрями підвищення кваліфікації:
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
Програма має модульну структуру та реалізується у вигляді окремих освітніх циклів. У межах одного освітнього циклу слухач обирає одну або кілька тем відповідно до власних освітніх потреб. Кожна тема є логічно завершеним освітнім компонентом та може реалізовуватися автономно. Підсумковий обсяг підвищення кваліфікації в межах одного циклу формується шляхом накопичення обраних тем і становить від 2 до 30 годин. Слухач може проходити програму повторно, обираючи нові теми. За результатами кожного освітнього циклу видається окремий документ про підвищення кваліфікації із зазначенням фактично пройдених годин та тематики навчання
Компетентності, що вдосконалюються: корекційно-розвиткова компетентність психолого-педагогічна компетентність діагностична компетентність.
Перелік тем (освітніх компонентів) навчально-тематичного плану:
1. Особливості корекційно-розвиткової роботи вчителя-логопеда.
2. Професійні компетентності логопедів та корекційних педагогів.
3. Техніки та вправи для роботи вчителя-логопеда.
4. Сучасна Логопедія. На поміч вчителю-логопеду.
5. Інклюзія. Особливості роботи вчителя-логопеда в групі дітей з ООП.
6. Як логопеду бути ефективним.
7. Практика логопедичних вправ для покращення дикції учнів.
8. Логопедія. Від вправ до публічного виступу.
9. Комплексний підхід до артикуляції. Розвиток голосу та дихання.
10. Від теорії до практичних кейсів для логопеда.
11. Поглиблені знання про дикцію. Розвиток навичок Логопеда.
12. Іграшки з ’ВАУ-ефектом’, на логопедичному занятті.
13. Формування навичок аналізу та підбору цікавих ігор та іграшок для логопедичної роботи.
14. «Тренажери для мозку». Вправи на розвиток уваги, пам’яті, мислення.
15. Вправи на розвиток уваги, пам’яті, мислення для учнів з ООП. «Тренажери для мозку».
16. Цифрова трансформація освіти: роль штучного інтелекту в модернізації навчального процесу.
17. Стратегії навчання дітей з мовленнєвими порушеннями у початковій школі.
18. Форми взаємодії вчителя-логопеда та вчителя початкових класів з профілактики та корекції порушень читання та письма у молодших школярів.
19. Аналіз та інструменти для корекції порушень читання та письма у молодших школярів.
20. Інклюзивне навчання: розвиток мовлення у дітей, від норми до порушень.
Очікувані результати підвищення кваліфікації: Слухачі зможуть здійснювати логопедичний супровід дітей, планувати та реалізовувати корекційні програми відповідно до освітніх потреб