Формувальне оцінювання як стратегія підвищення рівня навчальних досягнень учнів і покращення якості освіти.
Ознайомити учасників з теоретичними відомостями про формувальне оцінювання та особливостями практичного застосування його методів та інструментів.
Подати заявку
1478
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальна установа "Привільненський центр професійного розвитку педагогічних працівників" Привільненської сільської ради Дубенського району Рівненської областіІнформація про розробника (розробників):
КУ Привільненський «Центр професійного розвитку педагогічних працівників» Привільненської сільської радиОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель
- Директор
- Заступник директора
- Практичний психолог
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А1.4. Здатність формувати й розвивати мовно-комунікативні вміння й навички здобувачів освіти
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- Б1. Психологічна компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Г1. Прогностична компетентність
- Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
- Сутність формувального оцінювання.
- Критерії формувального оцінювання.
- Техніки формувального оцінювання.
- Онлайн-інструменти формувального оцінювання.
- Рефлексія як спосіб зворотнього зв’язку.
Сформовано/удосконалено вміння щодо:
- здобуття нових знань, необхідних для вирішення поставленої педагогічної мети і завдань;
- використання нових форм, засобів, методів формувального оцінювання у педагогічній діяльності;
- застосування різноманітних способів формувального оцінювання в освітньому процесі;
- критичного оцінювання результатів власної професійної діяльності.
Усвідомлено потребу щодо:
- необхідності фахового зростання педагогів для успішного здійснення сучасного освітнього процесу;
- забезпечення стійкої пізнавальної мотивації учасників освітнього процесу;
- упровадження партнерських засад освітнього процесу;
- поєднання теорії та практики.