Просторове уявлення у дітей з ООП: нейрокорекційний підхід

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

ФОП Сандига А.А.

Інформація про розробника (розробників):

ФОП Сандига А. А., Анастасія Чернова, практикуюча дитяча психологиня та нейропсихологиня, транзакційна аналітикиня у навчанні у дитячому центрі розвитку та реабілітації TimmiClub.

Особа (особи), які виконують програму:

Сандига Артем Анатолійович

Напрями підвищення кваліфікації:

особливості корекційно-розвиткової роботи з дітьми з особливими освітніми потребами з урахуванням категорій (типів) особливих освітніх потреб (труднощів) (ГХЗВ)
мовленнєва, комунікаційна компетентність
Інше: Розвиток професійних компетентностей фахівців у сфері психологічної роботи з дітьми та підлітками.

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
Вчитель закладу загальної середньої освіти
Вчитель спеціалізованого закладу загальної середньої освіти
Вчитель-дефектолог
Вчитель-логопед
Фахівець (консультант) ІРЦ
Асистент вихователя
Асистент вчителя
Асистент вчителя-реабілітолога
Вихователь
Вчитель
Практичний психолог
Соціальний педагог
Інше: фахівці у галузі нейропсихології та АВА-терапії

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
«Практичний психолог закладу освіти» (2020)

Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:

Вихователь ЗДО. ЗК.02 Соціальна
Практичний психолог. ЗК.02 Соціальна
Практичний психолог. ЗК.04 Особиста та навчальна

Складники системи освіти та рівні освіти:

освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
БЗ.З. Здатність працювати в команді із залученими фахівцями для надання додаткової підтримки особам з особливими освітніми потребами
В1. Інклюзивна компетентність
В1.1. Здатність створювати умови, які забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища
В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного здобувана освіти з урахуванням вікових та інших індивідуальних особливостей
Практичний психолог. В1 Здатність визначати потребу у проведенні, планувати та організовувати процедуру психологічної діагностики відповідно до особливостей розвитку та вікових особливостей цільової аудиторії та актуального стану освітнього середовища
Практичний психолог. В2 Здатність обирати та практично застосовувати методи психологічної діагностики відповідно до визначених завдань, потреб цільової аудиторії та актуального стану освітнього середовища
Практичний психолог. В4 Здатність визначати потребу у проведенні, планувати та організовувати процедуру скринінгу відповідно до особливостей розвитку та вікових особливостей цільової аудиторії та актуального стану освітнього середовища

Передбачений зворотний зв'язок через телеграм-спільноту

Тема 1. Поняття простору в нейропсихології. Нейропсихологічні механізми формування просторових уявлень та їхній зв’язок з мовленням, виконавчими функціями та зорово-моторною координацією.

Тема 2. Вікові норми розвитку просторових функцій: від немовляти до підліткового віку (етапи формування топографічного, проекційного, метричного та структурно-просторового сприйняття).

Тема 3. Особливості сприйняття простору у дітей з ООП (РАС, СДУГ, ЗПР тощо) та вплив цих порушень на мовлення, письмо, математику та загальну успішність.

Тема 4. Діагностичні ознаки та «тривожні дзвіночки»: просторова дезорієнтація, дзеркальність, труднощі з конструктивною діяльністю, використанням прийменників, орієнтацією в зошиті.

Тема 5. Практичні методи корекційно-розвиткової роботи. Інтеграція вправ у щоденну практику з урахуванням взаємозв’язку простору з мовленням та іншими функціями.

Тема 6: Практичний блок: вправи на розвиток різних видів просторових уявлень та їхнього перенесення в мовлення, письмо й математику. Розбір кейсів, відповіді на питання, обмін досвідом.

розуміння нейропсихологічних механізмів формування просторових уявлень та їхнього впливу на мовлення, мислення, письмо, математику та інші функції;
знання вікових норм і вміння виявляти відхилення;
володіння конкретними вправами для розвитку просторових функцій з урахуванням їхнього зв’язку з іншими психічними процесами;
здатність розпізнавати «тривожні дзвіночки» та складати індивідуальні корекційні програми;
практичні інструменти для роботи з дітьми з ООП та можливість обговорити власні кейси на Q&A

Вебінар проходить в онлайн-форматі на платформі Zoom і триває до 2 годин.

Після онлайн-трансляції учасники отримують доступ до відеозапису, презентації та додаткових корисних матеріалів вебінару. Доступ до матеріалів надається на постійній основі.

Сертифікат про підвищення кваліфікації видається за результатами перегляду вебінару та відповідає вимогам Постанови КМУ від 21.08.2019 № 800 (зі змінами, внесеними Постановою КМУ від 24.12.2025 № 1726).

Доступ до матеріалів вебінару та посилання на Zoom-конференцію надаються одразу після оплати та є безстроковими.

Вебінар призначений для нейропсихологів, логопедів, дефектологів та педагогів дошкільної і шкільної освіти, які працюють з розвитком просторових функцій, мовлення, конструктивної діяльності та навчальних навичок у нормотипових дітей і дітей з ООП (РАС, СДВГ, ЗПР).

Після перегляду вебінару учасники отримують системне розуміння нейропсихологічних механізмів формування просторових уявлень та їхнього зв'язку з мовленням, мисленням і навчальними навичками. Слухачі навчаються вчасно розпізнавати тривожні ознаки — дзеркальне письмо, труднощі з копіюванням форм, дезорієнтацію в зошиті, проблеми з використанням прийменників — і отримують практичні вправи для розвитку просторових функцій, які можна одразу застосувати у корекційній чи навчальній роботі.