Професійна діяльність асистента вчителя

Програма має модульну структуру та реалізується у вигляді окремих освітніх циклів. У межах одного освітнього циклу слухач обирає одну або кілька тем відповідно до власних освітніх потреб. Кожна тема є логічно завершеним освітнім компонентом та може реалізовуватися автономно. Підсумковий обсяг підвищення кваліфікації в межах одного циклу формується шляхом накопичення обраних тем і становить від 2 до 30 годин. Слухач може проходити програму повторно, обираючи нові теми. За результатами кожного освітнього циклу видається окремий документ про підвищення кваліфікації із зазначенням фактично пройдених годин та тематики навчання

Компетентності, що вдосконалюються: інклюзивна компетентність психолого-педагогічна компетентність командна взаємодія.

Перелік тем (освітніх компонентів) навчально-тематичного плану:

1. Організація освітнього процесу дітей з ООП. Інклюзія.

2. Формування самостійності, загальнонавчальних навичок та умінь. Інклюзія.

3. Використання ігрових технологій в освітньому процесі. На одній хвилі з учнями.

4. Впровадження STEM підходів на уроках Початкової школи.

5. Open AI. Методика застосування штучного інтелекту в освітньому процесі.

6. Розвиток зацікавленості учнів до уроку. Ігрові навчальні сервіси з елементами змагання.

7. Розвиток усного й писемного мовлення учнів з особливими освітніми потребами на уроках української мови і літератури.

8. Українська мова в умовах НУШ для дітей із тяжкими порушеннями мовлення. Практичні кейси дистанційної роботи. Інклюзія.

9. Формування безпечного освітнього середовища в контексті НУШ.

10. Візуалізований розклад для успішної адаптації дитини з ООП. Створення безбар’єрного середовища.

11. Використання карток PECS, малюнків, піктограм під час підготовки і проведення сучасного уроку. Інклюзія.

12. Розвиток потенціалу учнів з ООП методами фізично-моторних вправ. Інклюзія.

13. Проблема вірусних захворювань, зокрема гепатиту А, в навчальних закладах.

14. Інноваційні підходи до інклюзивного навчання: досягнення та виклики.

15. Інструменти для забезпечення успішності в інклюзивній освіті.

16. Творчість без бар’єрів: як адаптувати завдання до індивідуальних можливостей дитини. Інклюзія.

17. Інклюзивна психологія – практичні підходи для підтримки дітей з ООП.

18. Бачити більше, ніж очима: як адаптувати матеріали, простір і темп навчання для дітей з ООП.

Очікувані результати підвищення кваліфікації: Слухачі зможуть забезпечувати якісний психолого-педагогічний супровід учнів у межах інклюзивного навчання