Громадянська освіта: демократія в дії

Програма має модульну структуру та реалізується у вигляді окремих освітніх циклів. У межах одного освітнього циклу слухач обирає одну або кілька тем відповідно до власних освітніх потреб. Кожна тема є логічно завершеним освітнім компонентом та може реалізовуватися автономно. Підсумковий обсяг підвищення кваліфікації в межах одного циклу формується шляхом накопичення обраних тем і становить від 2 до 30 годин. Слухач може проходити програму повторно, обираючи нові теми. За результатами кожного освітнього циклу видається окремий документ про підвищення кваліфікації із зазначенням фактично пройдених годин та тематики навчання

Компетентності, що вдосконалюються: соціально-громадянська компетентність медіаграмотність аналітичне мислення.

Перелік тем (освітніх компонентів) навчально-тематичного плану:

1. Онлайн-ресурси для реалізації формувального оцінювання.

2. Створення якісної презентації та розробка власного шаблону.

3. Мнемотехніка - технологія ефективного запам’ятовування інформації.

4. Практика з Zoom/Skype GoogleClass.

5. Інтерактивні сервіси миттєвого опитування: анкетування, тести, квести.

6. Онлайн інструменти Canva, Prezi, LearningApps, Kahoot, Mural, Padlet, Quizizz, Gamilab для організації дистанційного навчання.

7. Padlet та його застосування у дистанційному навчанні.

8. Навички ефективного конспектування. Робочий зошит.

9. Нейробіка та практики ефективного запам‘ятовування.

10. Цифрові інструменти Google для освіти.

11. Диференційований підхід у навчанні. Вибір дидактичного матеріалу.

12. Хмарні технології в освіті: анкетування, тести та квести.

13. Інтернет-ресурси для проведення уроку: Canva, Word Art.

14. Інструменти для сторітелінгу. Навчання спеціальним програмам для сторітелінгу: Easy Sketch Pro та Sparkol VideoScribe.

15. Google forms: анкетування та створення тестів.

16. Перевернуте навчання з Edpuzzle.

17. Можливості LearningApps і принцип роботи.

18. Інтерактивні заняття та перевірка знань. Онлайн-тестування.

19. Інтерактивні інструменти на уроках. Створення цікавих презентацій.

20. Інструментарії викладання предмету за допомогою платформи Classtime.

21. Проблеми виправлення учнівських помилок. Нові підходи.

22. Інструменти викладання 2025-2026. Зворотний дизайн.

23. Методики розвитку пам’яті в учнів на уроках.

24. Використання онлайн дошок для спільної роботи на уроці. Приклади завдань.

25. Microsoft Word та Excel. Засоби для ефективного контролю знань та співпраці в освітньому середовищі.

26. Зростання цікавості учнів до навчання через застосування ігрових методик на уроках.

27. Онлайн сервіси та додатки для дистанційного навчання.

28. Ігрові засоби ІКТ під час практичних занять. Нестандартні уроки.

29. Реалізація формувального оцінювання через онлайн-інструменти.

30. Дистанційне навчання. Додатки для планування, контролю та проведення уроків.

31. Безпека особистого інформаційного простору в умовах війни. Як виявляти дезінформацію, фейки та ворожу пропаганду.

32. Робота з сучасними онлайн інструментами. Mentimeter для навчання та інтерактиву.

33. Психологічна підтримка та супровід дітей в умовах війни. Формування учнівського колективу для ефективного навчання.

34. Розширення знань учнів за допомогою візуальної інформації.

35. Залучення учнів через візуалізацію: інноваційні методи навчання.

36. Оволодіння пам’яттю: вивчення процесів пам’яті та методів покращення запам’ятовування.

37. Розширення можливостей викладачів: використання додатків Google для безперебійного освітнього процесу.

38. Від слів до дії: українізація як основа НУШ.

39. Мовна культура в освітньому процесі: від слів до практичного впровадження в НУШ.

40. Оцінювання та корекція результатів навчальних досягнень учнів з ООП на уроках громадянської та історичної освітньої галузі.

41. Розвиток соціальних компетентностей учнів з ООП через громадянську та історичну освіту: методики та підходи.

42. Активне навчання на уроках історії та громадянської освіти з використанням діяльнісного підходу у 8 класі НУШ: від теорії до практики.

43. Практичні методи активного навчання: симуляційні ігри, рольові моделі, аналіз реальних ситуацій.

44. Громадянська освіта у дії: рольові моделі, кейси й цифрові інструменти.

45. Від пасивного слухача до активного громадянина: формуємо компетентності через дію на уроках історії та громадянської освіти.

46. Компетентнісні завдання на уроках історії та громадянської освіти в 6 класах НУШ.

47. Історія у дії: готові завдання для формування громадянської компетентності у 6 класах НУШ.

48. Від граматики до громадянства: інтеграція тем свободи, відповідальності та ідентичності у викладання німецької мови.

49. Європейський вибір України на уроці - громадянські цінності і критичне мислення підлітка.

50. Громадянська освіта та європейські цінності - як формувати критичне мислення і проєвропейський вибір підлітка.

Очікувані результати підвищення кваліфікації: Вчителі навчяться виховувати відповідальних громадян, здатних критично мислити та впливати на розвиток своєї країни