Формування безпечного цифрового середовища в закладах вищої освіти
формування у викладачів стійких моделей безпечної цифрової поведінки в умовах цифровізації освіти, дистанційного та змішаного навчання, зростання інформаційних ризиків і поширення кіберзагроз в освітньому просторі. Особлива увага приділяється не технічній спеціалізації, а практичному оволодінню доступними інструментами цифрової безпеки, що необхідні у щоденній роботі викладача
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Маріупольський державний університетІнформація про розробника (розробників):
Маріупольський державний університет, Мартинюк Ганна Вадимівна, кандидат технічних наук, доцент, завідувач кафедри системного аналізу та інформаційних технологійОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- цифрова компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Інше: педагогічні, науково-педагогічні, наукові працівники закладів вищої освіти та наукових установ
Перелік професійних стандартів:
- «Викладач закладу вищої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- вища освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
Є запитання? Звертайтеся на електронну пошту l.korobchenko@mu.edu.ua та отримайте консультацію від нашої команди.
телефон 068-23-50-162
Тема 1.1. Цифрова трансформація освіти, цифрова грамотність викладача та основні ризики професійної діяльності в цифровому середовищі
Тема 1.2. Кібергігієна викладача: захист акаунтів, паролі, цифрові пристрої, безпечне користування освітніми платформами та хмарними сервісами
Тема 2.1. Безпечне користування електронною поштою, месенджерами та цифровими каналами професійної взаємодії
Тема 2.2. Соціальна інженерія, цифрове шахрайство, фішинг, маніпуляції та розвиток критичного мислення викладача
Тема 3.1. Захист персональних даних студентів і викладачів, цифрова етика, безпечна взаємодія та реагування на цифрові інциденти
Тема 3.2. Міні-проєкт: «Безпечне цифрове середовище викладача та навчальної дисципліни»
Разом за 3 модулем
Підсумкові заходи
За результатами проходження курсів підвищення кваліфікації слухач/слухачка має:
- розуміти основні принципи формування безпечного цифрового освітнього середовища у закладі вищої освіти;
- усвідомлювати роль цифрової грамотності, кібергігієни та інформаційної безпеки у професійній діяльності викладача;
- безпечно використовувати електронну пошту, месенджери, цифрові освітні платформи, хмарні сервіси та інші цифрові інструменти;
- застосовувати базові правила кібергігієни, зокрема створення надійних паролів, двофакторну автентифікацію, оновлення програмного забезпечення та захист цифрових пристроїв;
- розпізнавати фішингові повідомлення, шахрайські листи, небезпечні посилання, підроблені цифрові ресурси та інші поширені цифрові загрози;
- визначати основні прояви соціальної інженерії, критично оцінювати цифрову інформацію та уникати маніпулятивних впливів;
- безпечно працювати з персональними даними студентів, колег та службовою інформацією, дотримуючись принципів конфіденційності та цифрової етики;
- застосовувати базові алгоритми реагування у випадку цифрових інцидентів, підозрілих повідомлень або компрометації акаунтів;
- впроваджувати безпечні цифрові практики у власну професійну діяльність, освітній процес та комунікацію зі студентами;
- формувати й підтримувати культуру безпечної цифрової поведінки серед учасників освітнього процесу;
- знижувати рівень цифрових ризиків у власній роботі та сприяти підвищенню цифрової стійкості закладу освіти;
- здійснювати самооцінювання рівня власної цифрової безпеки та визначати напрями подальшого професійного розвитку у сфері цифрової грамотності й кібербезпеки.