МЕТОД «INQUIRY-BASED LEARNING» В ДІЇ: ВІД ДИТЯЧОГО «ЧОМУ?» ДО НАУКОВОГО ВІДКРИТТЯ

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «ВСЕОСВІТА»

Інформація про розробника (розробників):

ТОВ «Всеосвіта» та Марина Білоусова, сертифікований учитель-методист вищої категорії, освітня спікерка та експертка з проведення майстерок, тренерка з підготовки та залучення педагогів у програму «ОДМ»

Особа (особи), які виконують програму:

Кондратьєва Альона Василівна

Напрями підвищення кваліфікації:

психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти
Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
Вихователь

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта
повна загальна середня освіта
позашкільна освіта
освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Б1. Психологічна компетентність
В2. Здоров’язбережувальна компетентність
Г2. Організаційна компетентність
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Керівник ЗЗСО. А1. Нормативно-правова компетентність
Керівник ЗЗСО. Б1. Компетентність забезпечення якості освітньої діяльності та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти
Керівник ЗЗСО. ГЗ. Проектувальна компетентність
Керівник ЗЗСО. Д1. Інноваційна компетентність
Керівник ЗДО. А2 Проєктувальна
Керівник ЗДО. Б2 Організаційно-методична
Керівник ЗДО. В1 Здатність до навчання впродовж життя
Керівник ЗДО. ҐЗ Нормативно-правова
Вихователь ЗДО. А2 Організаційна компетентність
Вихователь ЗДО. A4 Предметно-методична компетентність
Вихователь ЗДО. Б1 Здоров'язбережувальна компетентність
Вихователь ЗДО. Б2 Проєктувальна компетентність
Вихователь ЗДО. B1 Психо-емоційна компетентність
Вихователь ЗДО. Г1 Здатність до навчання впродовж життя

МОДУЛЬ 1. Метод «Inquiry-based learning» в дії: від дитячого "Чому?" до наукового відкриття.

Тема 1.1. Філософія методу інкварі: як трансформувати дитячу допитливість у системні знання.

Аналіз сучасних тенденцій розвитку освіти через призму впровадження активного навчання. Дослідження сутності методу інкварі (Inquiry-based learning) у початковій школі як інструменту підтримки природної дитячої допитливості. Трансформація спонтанного дитячого «Чому?» у повноцінне системне дослідження. Виховання культури академічної доброчесності та самостійності з перших кроків навчання.

Тема 1.2. Практичний промптинг інтересу учня та розвиток критичного мислення через Inquiry-based learning. Прикладний інструментарій: гейміфіковані сервіси та готові кейси для STREAM та інтегрованих уроків.

Опанування технік «промптингу уваги» та побудови точних відкритих запитань для стимулювання мислення учнів. Рівні дослідницького навчання: підтверджувальне (Confirmation), структуроване (Structured), кероване (Guided) та відкрите (Open). Проектування індивідуальних і групових траєкторій пошуку рішень для щоденних занять у класі. Особливості формувального оцінювання у процесі дослідження. Огляд безплатних інтерактивних візуальних органайзерів (діаграми Венна, карти «K-W-L») для унаочнення результатів експериментування. Демонстрація авторських практичних кейсів («Таємниця зниклої води», «Конструктори звуку» тощо) та STREAM-проєктів, які легко інтегрувати в інтегрований курс «Я досліджую світ» у початковій школі.

Знання сутності методу дослідження (Inquiry-based learning), його етапів, а також засад формування критичного мислення в епоху НУШ;
Володіння практичними навичками промптингу дитячої уваги, побудови відкритих запитань, створення навчальних візуальних органайзерів та інтегрованих STREAM-проєктів;
Здатність проектувати уроки на основі методу дослідження для розвитку самостійності учнів та оптимізувати власне навантаження для запобігання професійному вигоранню.