УЧИТЕЛЬ-МАГНІТ: 101 ПРИЙОМ УТРИМАННЯ УВАГИ НА УРОЦІ

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «ВСЕОСВІТА»

Інформація про розробника (розробників):

ТОВ «Всеосвіта» та Ілона Саксонік, сертифікована вчителька початкових класів, тренерка практичного курсу "Перезавантаження НУШ: 1-4 кл.", співавторка наукової роботи у галузі "Менеджмент освіти" на тему: "Освітній процес здобувачів початкової освіти в укритті та підземних школах", авторка педагогічних статей, освітня TikTok блогерка.

Особа (особи), які виконують програму:

Кондратьєва Альона Василівна

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти
Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
Вихователь

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта
повна загальна середня освіта
позашкільна освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Б1. Психологічна компетентність
В2. Здоров’язбережувальна компетентність
Г2. Організаційна компетентність
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Керівник ЗЗСО. А1. Нормативно-правова компетентність
Керівник ЗЗСО. Б1. Компетентність забезпечення якості освітньої діяльності та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти
Керівник ЗЗСО. ГЗ. Проектувальна компетентність
Керівник ЗЗСО. Д1. Інноваційна компетентність
Керівник ЗЗСО. Д2.Здатність до навчання впродовж життя
Керівник ЗЗСО. ДЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Керівник ЗДО. А1 Здоров'язбережувальна
Керівник ЗДО. А2 Проєктувальна
Керівник ЗДО. Б2 Організаційно-методична
Керівник ЗДО. В1 Здатність до навчання впродовж життя
Керівник ЗДО. В2 Інформаційно-комунікаційна
Керівник ЗДО. ҐЗ Нормативно-правова
Вихователь ЗДО. А2 Організаційна компетентність
Вихователь ЗДО. A3 Оцінювально-аналітична компетентність
Вихователь ЗДО. A4 Предметно-методична компетентність
Вихователь ЗДО. Б1 Здоров'язбережувальна компетентність
Вихователь ЗДО. Б2 Проєктувальна компетентність
Вихователь ЗДО. B1 Психо-емоційна компетентність
Вихователь ЗДО. Г1 Здатність до навчання впродовж життя
Вихователь ЗДО. Г2 Інформаційно-комунікаційна компетентність

МОДУЛЬ 1. 101 прийом утримання уваги на уроці: практичний інструментарій для сучасного вчителя.

Тема 1.1. Мистецтво утримувати увагу: прийоми концентрації, внутрішня мотивація та подолання освітніх втрат у початковій школі НУШ.

Організація початку уроку: як привернути увагу учнів із перших секунд та налаштувати клас на роботу. Фізіологічні та психологічні механізми концентрації уваги дітей молодшого шкільного віку. Дієві прийоми підтримки фокусу протягом усього заняття без перевтоми. Діяльнісні методики залучення кожної дитини. Психологія внутрішньої мотивації: як відійти від системи покарань і застарілих зовнішніх винагород (оцінок-наліпок) до стійкої пізнавальної цікавості. Методологія «непомітного» інтегрування повторення пройденого матеріалу як ефективного інструменту роботи з подоланням освітніх втрат.

Тема 1.2. Цифровий та гейміфікований вимір уроку: ШІ-інструменти, STEM-технології та конструктор інтерактивних шаблонів на щодень.

Використання безкоштовних цифрових інструментів та можливостей штучного інтелекту (ChatGPT, CoPilot тощо) для миттєвої генерації цікавих інтерактивних завдань і дидактичних матеріалів. STEM-прийоми, дослідницькі та ігрові технології як засіб активізації пізнавальної діяльності здобувачів початкової освіти. Конструювання та адаптація ігрових вправ під різні типи уроків та предмети. Презентація та розбір готових шаблонів, інтерактивних карток і щоденних практик («скарбничка 101 прийому»), які вчитель може використати на своїх уроках вже наступного дня.

Володіння власною «скарбничкою» зі 101 практичного прийому залучення та утримання уваги учнів;
Вміння конструювати структуру уроку таким чином, щоб здобувачі освіти залишалися активними суб'єктами процесу від першої до останньої хвилини;
здатність інтегрувати цифрові інструменти та штучний інтелект для швидкої підготовки інтерактивних дидактичних матеріалів;
опанування дієвих прийомів подолання освітніх втрат та розвитку внутрішньої мотивації без психологічного тиску, оціночного залякування чи штучних винагород;
Готовність гнучко адаптувати запропоновані STEM- та ігрові технології під специфіку свого предмета та вікові особливості дітей