Світ через призму відчуттів: як сенсорні системи впливають на розвиток і поведінку дитини

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

ФОП Сандига А.А.

Інформація про розробника (розробників):

ФОП Сандига А. А., Поліна Водолагіна, спеціалістка з сенсорно-інтегративної терапії, вчитель-логопед, вчитель-дефектолог у дитячому центрі розвитку та реабілітації TimmiClub.

Особа (особи), які виконують програму:

Сандига Артем Анатолійович

Напрями підвищення кваліфікації:

особливості корекційно-розвиткової роботи з дітьми з особливими освітніми потребами з урахуванням категорій (типів) особливих освітніх потреб (труднощів) (ГХЗВ)
мовленнєва, комунікаційна компетентність
Інше: Розвиток професійних компетентностей фахівців у сфері спеціальної та інклюзивної освіти.

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
Вчитель закладу загальної середньої освіти
Вчитель спеціалізованого закладу загальної середньої освіти
Вчитель-дефектолог
Вчитель-логопед
Фахівець (консультант) ІРЦ
Асистент вихователя
Асистент вчителя
Вихователь
Практичний психолог
Соціальний педагог
Інше: Корекційні педагоги

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
«Практичний психолог закладу освіти» (2020)

Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:

Вихователь ЗДО. ЗК.02 Соціальна
Практичний психолог. ЗК.02 Соціальна
Практичний психолог. ЗК.04 Особиста та навчальна

Складники системи освіти та рівні освіти:

освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
БЗ.З. Здатність працювати в команді із залученими фахівцями для надання додаткової підтримки особам з особливими освітніми потребами
В1. Інклюзивна компетентність
В1.1. Здатність створювати умови, які забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища
В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного здобувана освіти з урахуванням вікових та інших індивідуальних особливостей
Практичний психолог. В1 Здатність визначати потребу у проведенні, планувати та організовувати процедуру психологічної діагностики відповідно до особливостей розвитку та вікових особливостей цільової аудиторії та актуального стану освітнього середовища
Практичний психолог. В2 Здатність обирати та практично застосовувати методи психологічної діагностики відповідно до визначених завдань, потреб цільової аудиторії та актуального стану освітнього середовища
Практичний психолог. В4 Здатність визначати потребу у проведенні, планувати та організовувати процедуру скринінгу відповідно до особливостей розвитку та вікових особливостей цільової аудиторії та актуального стану освітнього середовища

Передбачений зворотний зв'язок через телеграм-спільноту

Тема 1. Сенсорна інтеграція як основа розвитку дитини.

Поняття сенсорної інтеграції. Обробка, фільтрація та інтеграція сенсорних сигналів нервовою системою. Адаптивна відповідь та наслідки порушень сенсорної обробки. Піраміда навчання Вільямс і Шелленбергер.

Тема 2. Сенсорні системи та їх функціонування.

Тактильна, пропріоцептивна та вестибулярна системи як базові. Зорова та слухова системи. Нюхова та смакова системи. Інтероцепція як основа саморегуляції.

Тема 3. Класифікація сенсорних дисфункцій.

Порушення сенсорної модуляції. Сенсорно-моторні порушення. Порушення сенсорного розрізнення. Поведінкові та емоційні прояви сенсорних труднощів.

Тема 4. Практичні інструменти корекції сенсорних порушень

Принципи побудови сенсорної дієти. Алгоритм підбору стимулів. Адаптація освітнього та домашнього середовища. Приклади практичних рішень.

Тема 5. Обговорення та відповіді на запитання

Q&A сесія. Аналіз практичних ситуацій учасників.

сформоване розуміння ролі сенсорної інтеграції у розвитку поведінки, навчання та емоційної регуляції дитини;
знання особливостей функціонування восьми сенсорних систем та їхнього впливу на повсякденну діяльність дитини;
здатність розрізняти прояви гіперчутливості та гіпочутливості у різних сенсорних системах;
орієнтація у класифікації сенсорних дисфункцій та їхніх характеристиках;
уміння ідентифікувати сенсорні труднощі дитини на основі поведінкових проявів;
володіння базовими навичками складання сенсорної дієти з урахуванням індивідуальних потреб;
здатність застосовувати методи адаптації середовища відповідно до сенсорних потреб дитини.

Вебінар проходить у форматі відеозапису тривалістю 2 години.

Учасники отримують доступ до відеозапису, презентації та додаткових корисних матеріалів вебінару. Доступ до матеріалів надається на постійній основі.

Сертифікат про підвищення кваліфікації видається за результатами перегляду вебінару та виконання передбачених вимог, відповідно до вимог Постанови КМУ від 21.08.2019 № 800 (зі змінами, внесеними Постановою КМУ від 24.12.2025 № 1726).

Доступ до матеріалів вебінару (відеозапис, презентація, додаткові матеріали) надається одразу після оплати та є безстроковим.

Вебінар призначений для фахівців корекційної сфери, психологів, педагогів, студентів профільних спеціальностей та батьків дітей з ООП, які хочуть зрозуміти зв'язок сенсорних процесів з розвитком, поведінкою та навчанням дитини.

Після перегляду вебінару учасники отримують цілісне розуміння того, як формується сенсорна інтеграція та як працюють базові й зовнішні сенсорні системи. Слухачі навчаються розпізнавати ознаки гіперчутливості та гіпочутливості, розуміти причини сенсорних перевантажень і відрізняти їх від поведінкових порушень. Учасники також ознайомлюються з принципами складання сенсорної дієти та отримують практичні орієнтири для адаптації середовища під потреби дитини — у професійній роботі чи вдома.