Програма підвищення кваліфікації заступників директорів закладів загальної середньої освіти з навчально виховної роботи

Програма підвищення кваліфікації передбачає конкретні механізми подальшої підтримки та розвитку заступників директорів з навчально-виховної роботи (НВР) після завершення основного курсу:

• Дистанційний супровід: графік навчального процесу (30-годинна сесія) включає можливість подальшої підтримки педагогічного працівника через дистанційне навчання відповідно до плану програми
• Безперервний професійний розвиток: програма орієнтована на формування здатності розробляти та реалізовувати індивідуальну траєкторію професійного розвитку в системі неперервної педагогічної освіти це передбачає використання можливостей формальної, неформальної та інформальної освіти для постійного самовдосконалення
• Розвиток культури підтримки (менторство): Однією з професійних компетентностей, яку розвиває програма, є здатність самого заступника забезпечувати наставництво та супервізію у своєму закладі
• Партнерська взаємодія: слухачів навчають налагоджувати партнерську взаємодію з різними інституціями, що дозволяє заступнику директора отримувати зовнішню консультативну підтримку та обмінюватися досвідом
• Методична та консультативна допомога: навчання спрямоване на вдосконалення організаційної компетентності, що включає вміння аналізувати результати зовнішнього моніторингу та системи забезпечення якості освіти для подальшої корекції управлінської діяльності

 

Навчальний план за денною формою навчання розрахований на 30 годин (1 кредит) та складається з п’яти модулів:

Модуль 1. Соціально-гуманітарний (4 год / 0,1 кредита); 

Модуль 2. Професійний (6 год / 0,2 кредита); Модуль 3. Фаховий (16 год / 0,5 кредита); 

Модуль 4. Організаційно-контрольний (2 год / 0,1 кредита); 

Модуль 5. Самостійної роботи (2 год / 0,1 кредита).

Соціально-гуманітарна й професійна підготовка розвиває творче мислення управлінця, підвищує рівень соціально-політичних, філософських, соціологічних і психолого-педагогічних знань, сприяє вдосконаленню володіння науковим категорійним та понятійним апаратом сучасної педагогічної науки.

Слухачі мають змогу отримати уявлення про освіту як соціальний інститут, шляхи розвитку громадянських компетентностей особистості, тенденції патріотичного виховання в умовах суспільних змін.

Фахова підготовка сприяє розвитку системи професійних компетентностей управлінця закладу освіти щодо сутності і застосування ефективних управлінських технологій сучасного менджменту, забезпечується проведенням лекційних, семінарських, практичних занять, тренінгів, змістовне наповнення яких відповідає сучасним досягненням освітнього менеджменту.

 

Фаховий модуль структурно складається з розділів:

• предметно-наукова підготовка;
• методична підготовка;
• спецкурси.

Тематика предметно-наукової підготовки максимально співвідноситься з концептуальними засадами державно-громадського управління сучасним закладом освіти і передбачає опанування педагогом ефективних прийомів і способів управління в сучасних умовах реформування освітньої галузі.

Методична підготовка спрямована на вдосконалення організаційної компетентності заступників керівників освітніх закладів, формування в слухачів навичок застосування теоретичних знань у практичній управлінській діяльності.

Навчальним планом курсів підвищення кваліфікації передбачено проведення спецкурсів, які є логічним продовженням і доповненням найактуальніших проблем, що розглядаються в розділах із предметно-наукової й методичної підготовки заступників директорів з НВР закладів освіти.

Загалом підготовка за фахом забезпечує розвиток управлінських комптентностей, формування вміння аналізувати, планувати й узагальнювати власний досвід педагогічної й управлінської діяльності, вирішувати психолого-педагогічні й управлінські питання.

Очікувані результати підвищення кваліфікації передбачають набуття таких умінь і навичок:

Знання і розуміння      

-         сучасних тенденцій розвитку освіти взагалі, загальної середньої освіти;

-         соціально-правових основ, законодавчих актів у сфері загальної середньої освіти;

-         особливостей процесів організації освіти дітей шкільного віку;

-         основних механізмів функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання;

-         способів реалізації інтеграційного підходу в навчанні;

-         концепції інклюзивної освіти.

 

Розвинені вміння         

-         вміння здійснювати стратегічний розвиток ЗЗСО, управління, стратегічну комунікацію;

-         проєктувати безпечне, безбар'єрне, здорове, розвивальне, інклюзивне, культуромовне освітньо-розвивальне середовище з використанням здоров’язбережувальної та проектувальної компетентностей;   

-         організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проєктування, оцінювання тощо);

-         конструювати та реалізувати сучасні програми навчання учнів із використанням різноманітних методів, форм і технологій;

-         діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення дитини як особистості, громадянина, новатора;

-         вміти налагоджувати партнерську взаємодію з різними інституціями, які працюють в інтересах дітей;

-         проаналізувати міжнародний досвід професійного розвитку заступників директорів закладів загальної середньої освіти з навчально-виховної роботи, визначити сильні й слабкі сторони, можливості та ризики, спроєктувати власне бачення впровадження кращих міжнародних та українських практик у роботу закладів загальної середньої освіти; 

-         розробити та реалізувати індивідуальну траєкторію професійного  розвитку заступника директоразакладу загальної середньої освіти  з навчально-виховної роботи в системі неперервної педагогічної освіти. 

 

Диспозиції (цінності, ставлення)  

-         дитиноцентризм, цінність особистості;

-         готовність до змін, гнучкість, постійний професійний розвиток;

-         відданість ідеї щодо значущої участі в освітньому процесі усіх здобувачів загальної середньої освіти;

-         просування демократичних цінностей (повага до багатоманітності, право вибору, формування спільноти, полікультурність);

-         рефлексія власної професійної практики;

-     бажання розвивати власну професійну компетентність.

 

Навчальні заняття за програмою курсу проводяться – засобами лекційного викладу матеріалу (тематична лекція, інструктивна лекція, інтерактивна лекція з елементами панельної дискусії, лекція-презентація, проблемна лекція, лекція-дискусія, лекція-прес-конференція, лекція з елементами практичного заняття), практичних занять (тренінгів, майстер-класів, моделювання освітньої діяльності, круглих столів, дискусій, тренувальних вправ, авторських студій, самостійної роботи у вигляді моніторингу та оцінки результатів пропонованих освітніх змін, тестів).

 

Програма передбачає одну сесію - 30 годин (упродовж одного тижня, по шість годин щоденно з можливістю подальшої підтримки педагогічного працівника через дистанційне навчання за планом програми) з 14.30 до 17.20 щоденно (у робочі дні).

 

Програма підвищення кваліфікації заступників директорів закладів загальної середньої освіти (ЗЗСО) надає широкий спектр академічних та професійних можливостей для розвитку управлінських кадрів:

Академічні можливості

• Отримання офіційного документа: за результатами навчання слухачі отримують свідоцтво про підвищення кваліфікації, у якому зазначаються змістові напрями та обсяг годин.
• Нарахування кредитів: програма розрахована на 30 годин (1 кредит ЄКТС), що є важливою складовою безперервного професійного навчання.
• Оновлення теоретичної бази: можливість систематизувати та поглибити соціально-гуманітарні та професійні знання, зокрема щодо сутності модернізації управління освітою та переходу на 12-річну структуру навчання.
• Опанування інновацій: навчання передбачає оволодіння новими інтелектуальними педагогічними та інформаційними технологіями для впровадження якісних змін в освітній процес.
• Дослідницька діяльність: підготовка та захист підсумкової роботи (творчого проєкту) з актуальних питань управління та методичної підготовки.

Професійні можливості

• Кар'єрне зростання: опанування програми дозволяє здійснювати професійну діяльність за посадою «директор закладу загальної середньої освіти».
• Атестація та кваліфікація: програма дозволяє щороку підвищувати кваліфікаційний рівень відповідно до Положення про атестацію педагогічних працівників.
• Розвиток ключових компетентностей:
  • Лідерство та менеджмент: формування здатності здійснювати стратегічне управління персоналом та розвитком закладу.
  • Нормативно-правова грамотність: здатність орієнтуватися в освітньому законодавстві та розробляти управлінську документацію.
  • Цифровізація: розвиток інформаційно-цифрової компетентності для створення безпечного електронного освітнього середовища.
  • Інклюзія та безпека: набуття навичок створення інклюзивного, безпечного та здорового освітнього простору.
• Професійний саморозвиток: формування навичок побудови індивідуальної траєкторії розвитку та готовності до навчання впродовж життя через формальну та неформальну освіту.
• Мережування та партнерство: розвиток здатності налагоджувати партнерську взаємодію з різними інституціями та працювати в команді.