Сепараційна тривога: як і чому вона виникає та що робити, якщо дитина боїться розлуки з батьками

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

ФОП Сандига А.А.

Інформація про розробника (розробників):

ФОП Сандига А. А., Анастасія Басова-Шейдюк — дитяча й підліткова психологиня, арт-терапевтка у дитячому центрі розвитку та реабілітації TimmiClub.

Особа (особи), які виконують програму:

Сандига Артем Анатолійович

Напрями підвищення кваліфікації:

особливості корекційно-розвиткової роботи з дітьми з особливими освітніми потребами з урахуванням категорій (типів) особливих освітніх потреб (труднощів) (ГХЗВ)
мовленнєва, комунікаційна компетентність
Інше: Розвиток професійних компетентностей фахівців у сфері психологічної роботи з дітьми та підлітками.

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
Вчитель закладу загальної середньої освіти
Вчитель спеціалізованого закладу загальної середньої освіти
Вчитель-дефектолог
Вчитель-логопед
Фахівець (консультант) ІРЦ
Асистент вихователя
Асистент вчителя
Вихователь
Практичний психолог
Соціальний педагог
Інше: Корекційні педагоги

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
«Практичний психолог закладу освіти» (2020)

Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:

Вихователь ЗДО. ЗК.02 Соціальна
Практичний психолог. ЗК.02 Соціальна
Практичний психолог. ЗК.04 Особиста та навчальна

Складники системи освіти та рівні освіти:

освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
БЗ.З. Здатність працювати в команді із залученими фахівцями для надання додаткової підтримки особам з особливими освітніми потребами
В1. Інклюзивна компетентність
В1.1. Здатність створювати умови, які забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища
В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного здобувана освіти з урахуванням вікових та інших індивідуальних особливостей
Практичний психолог. В1 Здатність визначати потребу у проведенні, планувати та організовувати процедуру психологічної діагностики відповідно до особливостей розвитку та вікових особливостей цільової аудиторії та актуального стану освітнього середовища
Практичний психолог. В2 Здатність обирати та практично застосовувати методи психологічної діагностики відповідно до визначених завдань, потреб цільової аудиторії та актуального стану освітнього середовища
Практичний психолог. В4 Здатність визначати потребу у проведенні, планувати та організовувати процедуру скринінгу відповідно до особливостей розвитку та вікових особливостей цільової аудиторії та актуального стану освітнього середовища

Передбачений зворотний зв'язок через телеграм-спільноту

Тема 1. Що таке сепараційна тривога та її прояви.

Визначення сепараційної тривоги та її роль у психології розвитку.

Основні прояви у дітей.

Тема 2. Як сепараційна тривога пов’язана з когнітивним розвитком дитини.

Постійність об’єкта. Когнітивна незрілість прогнозування.

Роль розвитку мови та символічного мислення у зменшенні тривоги.

Тема 3. Коли вважаємо, що сепараційна тривога є нормою.

Вікові межі. Ознаки нормальної тривоги.

Тема 4. Варіанти прояву сепараційної тривоги.

Нормальна вікова тривога. Сепараційна тривога як симптом у стресових ситуаціях. Сепараційний тривожний розлад.

Тема 5. Що таке прив’язаність та як вона впливає на сепараційну тривогу.

Визначення прив’язаності та її роль у розвитку довіри та автономії.

Типи прив’язаності (за Боулбі та Ейнсвортом).

Тема 6. Причини сепараційної тривоги.

Тема 7. Як допомогти батькам. Методи підтримки батьків для створення безпечного та передбачуваного середовища для дитини.

Тема 8. Як допомогти дітям.

Практичні методи роботи з тривогою (ритуали, казка, гра та ізотерапія).

Тема 9. Коли необхідно звернутися до спеціаліста.

Сигнали для звернення до спеціаліста.

Тема 10. Обговорення та відповіді на запитання — Q&A-сесія. Аналіз практичних ситуацій учасників.

сформоване розуміння поняття сепараційної тривоги та її проявів у дітей;
здатність відрізняти вікові нормативні прояви від станів, що потребують уваги спеціаліста;
усвідомлення зв’язку між тривогою, розвитком дитини та її типом прив’язаності;
володіння практичними рекомендаціями щодо підтримки дітей у ситуаціях розлуки;
усвідомлення ролі батьківської тривоги та способів її зниження для ефективнішої допомоги дитині.

Вебінар проходить у форматі відеозапису тривалістю 2 години.

Учасники отримують доступ до відеозапису, презентації та додаткових корисних матеріалів вебінару. Доступ до матеріалів надається на постійній основі.

Сертифікат про підвищення кваліфікації видається за результатами перегляду вебінару та виконання передбачених вимог, відповідно до вимог Постанови КМУ від 21.08.2019 № 800 (зі змінами, внесеними Постановою КМУ від 24.12.2025 № 1726).

Доступ до матеріалів вебінару (відеозапис, презентація, додаткові матеріали) надається одразу після оплати та є безстроковим.

Вебінар призначений для дитячих психологів, логопедів і дефектологів, які стикаються з відмовою дитини від занять і труднощами контакту, а також для вихователів, педагогів і асистентів, які супроводжують адаптацію дітей до садка чи школи, та фахівців, які працюють з кризовими станами у дітей (війна, переїзд, втрати).

Після перегляду вебінару учасники розуміють сепараційну тривогу як психологічне та вікове явище, її зв'язок із розвитком дитини та типом прив'язаності. Слухачі навчаються розпізнавати основні причини посилення сепараційної тривоги та типові варіанти її прояву у дітей різного віку, відрізняти вікову норму від тривожних симптомів, а також отримують практичні рекомендації щодо підтримки дитини й дорослих у ситуаціях розлуки та розуміння, коли доцільно звернутися по допомогу до спеціаліста.