Вектор сучасної освіти

3. ЗМІСТ ПРОГРАМИ

МОДУЛЬ 1. Цифрова трансформація освіти та інструменти штучного інтелекту

Тема 1. Цифрова трансформація сучасної освіти: виклики та перспективи

Цифрова трансформація освіти в умовах сучасних викликів. Цифрові компетентності педагога відповідно до міжнародних рамок. Тенденції розвитку цифрового освітнього середовища та цифрової культури закладу освіти.

Тема 2. Використання AI-інструментів у професійній діяльності педагога (ChatGPT, Gemini, Copilot, Canva AI, Gamma тощо)

Можливості штучного інтелекту в освітньому процесі. Практичне використання AI-сервісів для створення навчальних матеріалів, оцінювання, планування та професійної діяльності педагога. Етичні аспекти та академічна доброчесність під час використання штучного інтелекту.

Тема 3. Створення інтерактивного освітнього контенту та цифрових навчальних ресурсів

Цифрові інструменти для розроблення інтерактивного навчального контенту. Створення презентацій, відео, тестів, інтерактивних вправ і навчальних матеріалів. Використання цифрових платформ для організації змішаного та дистанційного навчання.

МОДУЛЬ 2. Інклюзивна освіта та створення безпечного освітнього середовища

Тема 1. Теоретичні та нормативні засади інклюзивної освіти і створення безпечного освітнього середовища

Концептуальні засади та принципи інклюзивної освіти. Нормативно-правове забезпечення інклюзивної освіти в Україні. Створення безпечного, безбар'єрного та інклюзивного освітнього середовища. 

Тема 2. Організація інклюзивного освітнього процесу та психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами

Організація освітнього процесу в умовах інклюзивного навчання. Індивідуальна програма розвитку (ІПР), адаптація та модифікація освітнього процесу. Командний психолого-педагогічний супровід дітей з ООП та партнерська взаємодія з батьками. 

Тема 3. Сучасні практики та український і міжнародний досвід розвитку інклюзивної освіти

Український і міжнародний досвід розвитку інклюзивної освіти. Сучасні корекційно-розвиткові технології та практики роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Арттерапевтичні та інші інноваційні практики підтримки дітей в інклюзивному освітньому середовищі.

МОДУЛЬ 3. Управлінські аспекти розвитку сучасного закладу освіти та інноваційні рішення

Тема 1. Стратегічний розвиток і сучасний менеджмент закладу освіти

Стратегічне планування розвитку закладу освіти. Сучасні підходи до освітнього менеджменту та управління змінами. Формування ефективної команди та розвиток організаційної культури.

Тема 2. Цифрові управлінські рішення та проєктна діяльність

Цифрові інструменти в управлінні закладом освіти. Організація та реалізація освітніх проєктів. Використання цифрових платформ для планування, моніторингу та управління діяльністю закладу освіти.

Тема 3. Міжнародне партнерство, грантові програми та європейський досвід

Міжнародна співпраця як інструмент розвитку закладу освіти. Грантові програми та можливості залучення ресурсів. Європейські практики управління освітою та міжнародні освітні проєкти.

Практико-орієнтований тренінг

 «Вектор розвитку фізичної культури в сучасній освіті» 

Інноваційний урок фізичної культури: сучасні методики, цифрові інструменти та компетентності вчителя. Компетентнісний підхід до викладання фізичної культури в умовах Нової української школи. Сучасні методики розвитку рухової активності, формування здорового способу життя та мотивації учнів. Практичні кейси, інтерактивні вправи та обмін кращими педагогічними практиками. 

МОДУЛЬ 4. Психологічна стійкість, емоційний інтелект та wellbeing учасників освітнього процесу

Тема 1. Психологічна стійкість педагога в умовах сучасних викликів

Психологічна стійкість як професійна компетентність педагога. Стратегії подолання стресу та кризових ситуацій. Формування особистісних ресурсів і навичок саморегуляції.

Тема 2. Розвиток емоційного інтелекту учасників освітнього процесу

Сутність і складові емоційного інтелекту. Розвиток навичок емоційної саморегуляції та емпатії. Емоційний інтелект як основа ефективної взаємодії в освітньому середовищі.

Тема 3. Профілактика професійного вигорання та сучасні практики wellbeing

Причини та ознаки професійного вигорання педагогів. Методи профілактики емоційного виснаження. Практики wellbeing, ресурсності та підтримки психологічного благополуччя учасників освітнього процесу.

МОДУЛЬ 5. Освітнє лідерство, ефективна комунікація та сучасний урок учителя

Тема 1. Освітнє лідерство: сутність, сучасні моделі, цілепокладання та розвиток упевненості

Сутність освітнього лідерства та сучасні моделі лідерства. Цілепокладання як інструмент професійного розвитку педагога. Розвиток упевненості, відповідальності та лідерського потенціалу вчителя. 

Тема 2. Ефективна комунікація та педагогіка партнерства в сучасному освітньому просторі

Ефективна професійна комунікація в освітньому середовищі. Педагогіка партнерства: взаємодія педагогів, учнів і батьків. Командна робота, управління конфліктами та розвиток емоційного інтелекту. 

Тема 3. Сучасний урок учителя: інноваційні підходи, технології та практики

Сучасний урок у контексті компетентнісного навчання. Активні методи навчання, цифрові технології та інтерактивні інструменти. Проєктування, оцінювання та рефлексія сучасного уроку.

Орієнтовний перелік практичних завдань

1. Практичний кейс-аналіз

Завдання: розробити фрагмент сучасного уроку із використанням цифрових технологій та інструментів штучного інтелекту, з урахуванням наступних пунктів:

1. Визначити тему та мету уроку. 
2. Обрати AI-інструменти та цифрові сервіси для реалізації уроку. 
3. Розробити інтерактивне навчальне завдання. 
4. Обґрунтувати ефективність використання обраних цифрових інструментів. 

Результат: розроблений фрагмент сучасного уроку із використанням цифрових технологій та інструментів штучного інтелекту.

2. Практичний кейс-аналіз

Завдання: описати психолого-педагогічний супровід конкретної дитини з інтелектуальними та мовленнєвими порушеннями, з урахуванням наступних пунктів:

1. Аналіз висновку комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини. 
2. Опис визначеного ступеня освітніх труднощів (I–V) відповідно до класифікації. 
3. Розробка плану модифікації навчального матеріалу для однієї дисципліни. 
4. Пропозиції щодо використання асистивних технологій для підтримки дитини в навчальному процесі. 

Результат: Розгорнутий кейс-аналіз із конкретними прикладами й рекомендаціями.

3. Практичний кейс-аналіз

Завдання: розробити стратегію розвитку закладу освіти в умовах сучасних викликів, з урахуванням наступних пунктів:

1. Проаналізувати поточний стан розвитку закладу освіти. 
2. Визначити стратегічні цілі розвитку. 
3. Запропонувати цифрові управлінські рішення або освітній проєкт. 
4. Визначити можливості міжнародного партнерства чи грантового фінансування. 

Результат: стратегія розвитку закладу освіти з практичними рекомендаціями щодо її реалізації.

4. Практичний кейс-аналіз

Завдання: розробити програму підтримки психологічного благополуччя педагогічного колективу, з урахуванням наступних пунктів:

1. Визначити основні чинники професійного вигорання педагогів. 
2. Запропонувати заходи розвитку емоційного інтелекту. 
3. Розробити комплекс практик wellbeing. 
4. Сформулювати рекомендації щодо підвищення психологічної стійкості педагогів. 

Результат: програма психологічної підтримки педагогічного колективу з практичними рекомендаціями.

5. Практичний кейс-аналіз

Завдання: проаналізувати ситуацію впровадження інструментів штучного інтелекту в закладі освіти та запропонувати ефективні лідерські рішення, враховуючи такі аспекти:

1. Проаналізувати описану ситуацію та визначити основні виклики для педагогічного колективу. 
2. Обрати найбільш ефективну модель (стиль) освітнього лідерства та обґрунтувати свій вибір. 
3. Розробити план дій щодо мотивації педагогів і впровадження змін у закладі освіти. 
4. Запропонувати ефективні інструменти комунікації та взаємодії з педагогічним колективом під час реалізації змін. 

Результат: розгорнутий кейс-аналіз із обґрунтуванням обраної моделі лідерства, алгоритмом дій та практичними рекомендаціями щодо успішного впровадження інструментів штучного інтелекту в освітній процес.

Орієнтовний перелік питань для самостійного опрацювання

·  розроблення навчального матеріалу із використанням одного або декількох інструментів штучного інтелекту та цифрових сервісів; 

·  аналіз нормативно-правового документа з питань інклюзивної освіти та підготовка пропозицій щодо його практичного застосування в діяльності закладу освіти; 

·  ознайомлення з міжнародним досвідом реалізації освітніх проєктів і грантових програм та підготовка короткого огляду однієї з успішних практик; 

·  добір та апробація практик розвитку психологічної стійкості, емоційного інтелекту або профілактики професійного вигорання педагогів; 

·  розроблення алгоритму впровадження одного з інструментів штучного інтелекту або цифрової технології в діяльність закладу освіти; 

·  аналіз сучасного уроку з позицій компетентнісного підходу та підготовка пропозицій щодо його вдосконалення із використанням інноваційних методик і цифрових технологій.

Знання й розуміння

У результаті навчання учасники розумітимуть:

• сучасні тенденції цифрової трансформації освіти, можливості використання штучного інтелекту та цифрових технологій у професійній діяльності педагога; 
• теоретичні, нормативно-правові та організаційні засади інклюзивної освіти, принципи створення безпечного й безбар'єрного освітнього середовища; 
• сучасні підходи до стратегічного розвитку та управління закладом освіти, цифрового менеджменту, проєктної діяльності й міжнародного партнерства; 
• сучасні підходи до організації фізичного виховання, здоров'язбережувальні технології, інноваційні методики викладання фізичної культури та особливості формування в здобувачів освіти культури здорового способу життя;
• психологічні основи розвитку емоційного інтелекту, психологічної стійкості, профілактики професійного вигорання та формування культури wellbeing; 
• сутність освітнього лідерства, педагогіки партнерства, ефективної комунікації та сучасних підходів до організації компетентнісного уроку. 

Учасники набудуть умінь:

• використовувати інструменти штучного інтелекту та цифрові сервіси для планування, організації й оцінювання освітнього процесу; 
• створювати сучасний цифровий та інтерактивний освітній контент із використанням AI-технологій; 
• організовувати інклюзивний освітній процес, здійснювати психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами та створювати безпечне освітнє середовище; 
• застосовувати сучасні управлінські підходи, цифрові інструменти, проєктні технології та використовувати можливості міжнародного партнерства для розвитку закладу освіти; 
• використовувати практики розвитку психологічної стійкості, емоційного інтелекту, профілактики професійного вигорання, а також здоров'язбережувальні технології та сучасні методики фізичного виховання у професійній діяльності;
• застосовувати моделі освітнього лідерства, ефективної комунікації та педагогіки партнерства для розвитку професійної взаємодії; 
• проєктувати сучасний компетентнісний урок із використанням інноваційних методик, цифрових технологій та кращих європейських освітніх практик.