«Психологічна стійкість педагогів та представників ОМС: практики відновлення, самопідтримки та емоційного балансу»
Мета програми: підвищення професійної обізнаності педагогічних працівників та представників органів місцевого самоврядування щодо збереження психологічної стійкості, розвитку навичок самопідтримки й емоційного балансу, опанування сучасних практик відновлення ресурсного стану та профілактики професійного вигорання в умовах сучасних викликів.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Громадська організація «Громада. Освіта. Розвиток»Інформація про розробника (розробників):
Громадська організація «Громада. Освіта. Розвиток»Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- формування наскрізних умінь здобувачів освіти через запровадження соціально-емоційного навчання (ГХЗВ)
- емоційно-етична компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна, дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практикуми (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
- семінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
- тренінги (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Вчитель спеціалізованого закладу загальної середньої освіти
- Вчитель-дефектолог
- Вчитель-логопед
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗДО
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
- Консультант ЦПРПП
- Психолог ЦПРПП
- Асистент вихователя
- Асистент вчителя
- Вихователь
- Вчитель
- Директор
- Заступник директора
- Керівник гуртка
- Логопед
- Практичний психолог
- Усі
Перелік професійних стандартів:
- «Педагог професійного навчання» (2026)
- «Методист закладу професійної освіти» (2026)
- «Викладач мистецького ліцею» (2022)
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.04 Когнітивна
- Керівник ЗДО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗДО. ЗК.06 Етична
- Вихователь ЗДО. ЗК.04 Лідерська
- Вихователь ЗДО. ЗК.06 Етична
- Практичний психолог. ЗК.02 Соціальна
- Практичний психолог. ЗК.05 Лідерська
- Практичний психолог. ЗК.09 Етична
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- повна загальна середня освіта
- позашкільна освіта
- спеціалізована освіта
- вища освіта
- дошкільна освіта
- початкова освіта
- базова середня освіта
- профільна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1. Психологічна компетентність
- Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
- Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи зі здобувачами освіти, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Б2.1. Здатність усвідомлювати особисті відчуття почуття, емоції, потреби та емоційні стани інших учасників освітнього процесу, керувати власними емоційними станами
Модуль 1. Відновлення. Зупинитися. Видихнути. Відчути себе
Психологічна стійкість як професійна компетентність сучасного педагога та представника ОМС.
Вплив тривалого стресу на професійну діяльність і якість життя.
Техніки стабілізації емоційного стану та саморегуляції.
Створення безпечного простору довіри.
Практики: «Мій стан тут і тепер»; «Випустити зайве»; робота з метафоричними асоціативними картами (МАК); групова рефлексія.
Модуль 2. Відновлення внутрішніх ресурсів та емоційного балансу
Особисті та професійні ресурси.
Емоційна грамотність і самопідтримка.
Практики профілактики професійного вигорання.
Відновлення внутрішньої рівноваги через арт-коучингові методики.
Практики: «Мій ресурсний простір»; «Мої джерела сили»; «Творча тиша»;
робота з МАК; коучингові техніки розвитку ресурсного мислення.
Модуль 3. Психологічна стійкість у професійній діяльності
Емоційна стійкість у взаємодії з колегами, дітьми, батьками, мешканцями громади та внутрішньо переміщеними особами.
Підтримуюча комунікація без емоційного виснаження.
Баланс між професійною відповідальністю та турботою про себе.
Формування індивідуального плану психологічної самопідтримки.
Практики: «Мій шлях»; «Символ дії»; робота з МАК; вправа «Мій особистий ресурсний план».
Після завершення програми учасники:
- застосовують сучасні техніки психологічної саморегуляції та відновлення емоційного ресурсу;
- підвищують рівень психологічної стійкості та здатність ефективно діяти в умовах стресу;
- використовують практики профілактики професійного вигорання;
- володіють арт-коучинговими методиками та метафоричними асоціативними картами як інструментами самопідтримки й професійної взаємодії;
- підтримують емоційний баланс і конструктивну комунікацію в освітньому середовищі та громаді;
- розробляють власну стратегію збереження психологічного здоров’я і професійної ресурсності.