Супровід колективу в діяльності директора закладу дошкільної освіти
Сформувати у директорів закладів дошкільної освіти професійну компетентність щодо супроводу колективу, розвитку емоційної культури, попередження професійного вигорання та створення сприятливого соціально-психологічного клімату в ЗДО.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Ухіна Тетяна БорисівнаІнформація про розробника (розробників):
Гурковська Тетяна Леонідівна — старший науковий співробітник лабораторії психології дошкільника Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗДО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
Перелік професійних стандартів:
- «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗДО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗДО. ЗК.03 Культурна
- Керівник ЗДО. ЗК.06 Етична
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Керівник ЗДО. А1 Здоров'язбережувальна
- Керівник ЗДО. А2 Проєктувальна
- Керівник ЗДО. Б1 Операційне управління закладом дошкільної освіти
- Керівник ЗДО. Б2 Організаційно-методична
- Керівник ЗДО. Б3 Комунікативна
- Керівник ЗДО. В1 Здатність до навчання впродовж життя
- Керівник ЗДО. В2 Інформаційно-комунікаційна
- Керівник ЗДО. Г1 Лідерська
- Керівник ЗДО. Г2 Емоційно-етична
- Керівник ЗДО. Ґ1 Стратегічне управління та розвиток закладу дошкільної освіти
- Керівник ЗДО. Ґ2 Стратегічна комунікація
- Керівник ЗДО. ҐЗ Нормативно-правова
Для учасників буде створено Google-клас.
Там відбуватиметься спілкування учасників та організаторів, розміщені посилання на усі зустрічі.
Модуль 1. Теоретико-методологічні основи супроводу колективу
- сутність супроводу та його види;
- психологічний супровід педагогічного колективу;
- професійне й особистісне благополуччя директора ЗДО.
Модуль 2. Лідерство керівника закладу дошкільної освіти
- психологічне лідерство;
- командоутворення;
- управлінські практики формування позитивного соціально-психологічного клімату.
Модуль 3. Професійні компетентності директора у супровідній діяльності
- емоційний інтелект;
- комунікативна компетентність;
- діагностична компетентність;
- регулятивна компетентність;
- компетентність супроводу змін;
- рефлексивна компетентність;
- культура взаємопідтримки;
- менторинг і коучинг як інструменти професійного розвитку педагогів.
Модуль 4. Робота керівника та колективу в умовах війни та повоєнного відновлення
- організація діяльності закладу в умовах воєнного часу;
- психологічна підтримка педагогічного колективу;
- кризові комунікації;
- забезпечення професійної стійкості та безпеки працівників.
Унікальні переваги типової програми
- розроблена відповідно до чинного законодавства України та Професійного стандарту керівника закладу дошкільної освіти;
- поєднує сучасні психологічні дослідження, управлінські підходи та практичний досвід роботи із педагогічними колективами;
- побудована на компетентнісному підході та орієнтована на реальні професійні виклики керівника;
- враховує професійне та особистісне благополуччя керівника ЗДО
- містить практичні інструменти психологічного супроводу, розвитку команди, профілактики професійного вигорання та управління змінами, а також розробки програми психологічного супроводу колективу;
- враховує особливості діяльності закладів дошкільної освіти в умовах воєнного стану та післявоєнного відновлення.
Після завершення навчання учасники:
- розумітимуть сучасні підходи до супроводу педагогічного колективу та роль директора у його забезпеченні;
- удосконалять управлінські, психологічні, комунікативні й лідерські компетентності;
- навчаться визначати соціально-психологічний клімат колективу та приймати управлінські рішення на основі його аналізу;
- опанують практичні інструменти розвитку команди, профілактики професійного вигорання та підтримки педагогів;
- удосконалять навички управління змінами, кризовими ситуаціями та професійним розвитком працівників;
- зможуть ефективніше організовувати діяльність педагогічного колективу в умовах сучасних суспільних викликів.
Типова програма розроблена на основі сучасних наукових підходів до психології управління, лідерства та професійного супроводу педагогічних колективів і відповідає актуальним нормативно-правовим вимогам у сфері дошкільної освіти.
Зміст програми поєднує теоретичну підготовку з практикоорієнтованим навчанням. Передбачено аналіз управлінських ситуацій, виконання практичних завдань, опрацювання кейсів, професійну рефлексію та використання сучасних технологій психологічного супроводу педагогічного колективу.
Особливу увагу приділено формуванню психологічно безпечного освітнього середовища, розвитку професійної стійкості керівника, підтримці педагогів, створенню культури взаємопідтримки, профілактиці професійного вигорання та забезпеченню ефективного функціонування закладу дошкільної освіти в умовах реформування освіти, воєнного стану та післявоєнного відновлення.
Синхронний формат навчання
Графік занять - Перейти за покликанням
Після того, як завершиться синхронне навчання, усі бажаючі можуть опрацювати крус у запису