Чеський досвід підтримки дітей з аутизмом

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Інформація про розробника (розробників):

Команда авторів "Твій простір" та Галина Козлова - Соціальний працівник, психолог соціально-активізаційної служби для родин з дітьми з порухами аутистичного спектру в соціальній організації"Мостячек", м. Мост, Устецький край, Чехія.

Напрями підвищення кваліфікації:

інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Асистент вихователя
Асистент вчителя
Асистент вчителя-реабілітолога
Викладач
Вихователь
Вихователь-методист
Вчитель
Вчитель-реабілітолог
Директор
Завідувач
Заступник директора
Заступник завідувача
Заступник керівника
Логопед
Педагог-організатор
Педагог професійного навчання
Практичний психолог
Соціальний педагог
Інше: Діалоги про освіту інших країн

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта
позашкільна освіта
початкова освіта
базова середня освіта
профільна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
Б1. Психологічна компетентність
Б2. Емоційно-етична компетентність
Б3. Компетентність педагогічного партнерства
В1. Інклюзивна компетентність
В2. Здоров’язбережувальна компетентність
Керівник ЗЗСО. Д2.Здатність до навчання впродовж життя

1. Система інклюзивної підтримки в Чеській Республіці

Цей блок присвячений загальному огляду того, як держава та суспільство бачать інклюзію, та з чого починається шлях дитини з аутизмом.

Законодавче підґрунтя простою мовою: Філософія чеської інклюзії — «школа для всіх». Як закон гарантує право кожної дитини на освіту за місцем проживання.

2. Як працює підтримка дітей з особливими освітніми потребами (ООП) в чеських школах

Практичний розбір шкільного життя: хто допомагає дитині вчитися та які ресурси для цього залучаються.

Хто веде дитину, як фахівці допомагають школі та батькам налаштувати процес навчання.

Індивідуальний навчальний план (IVP): Що він містить, як створюється під конкретну дитину з РАС та чому це реальний робочий інструмент, а не просто папірець для перевірки.

Роль асистента педагога (Asistent pedagoga): Хто це такий у чеській школі?

Матеріальне забезпечення: Як фінансуються та підбираються спеціальні дидактичні матеріали та компенсаційні засоби для учнів.

3. Методи роботи з дітьми з РАС (з досвіду чеських фахівців)

Найбільш прикладний блок вебінару: конкретні підходи, які довели свою ефективність у Чехії.

Структуроване навчання (Strukturované učení): Як чеські педагоги організовують простір, час та діяльність дитини (використання візуальних розкладів, зонування класу, картки-орієнтири).

Комунікативні системи: Використання альтернативної та допоміжної комунікації (VOKS — чеський аналог системи PECS, використання планшетів та спеціальних додатків).

Робота з небажаною поведінкою: Як у чеських школах запобігають сенсорному перевантаженню (створення «куточків тиші» або сенсорних кімнат) та як м'яко реагують на кризові ситуації.

Соціалізація та взаємодія з однолітками: Методики залучення дитини з РАС до гри та спілкування з однокласниками на перервах та позаурочних заходах.

4. Система підтримки для людей з особливими потребами за межами системи освіти

Огляд того, як влаштоване життя родини та дитини поза школою, та що відбувається, коли дитина виростає.

Соціальні послуги для родин:

Перепочинок для батьків.: послуги тимчасового догляду, які дають батькам можливість відпочити чи вирішити свої справи.

Адаптація у дорослому житті: Соціальні підприємства, підтримуване працевлаштування та центри денного перебування для дорослих людей з аутизмом.

Після участі у вебінарі слухачі:

Розумітимуть логіку та структуру чеської системи підтримки:

Учасники чітко розрізнятимуть рівні підтримки (podpůrná opatření), механізм взаємодії школи з консультаційними центрами (PPP/SPC) та навчаться бачити різницю між функціями вчителя й асистента педагога в інклюзивному класі.

Отримають готовий інструментарій практичних методів для роботи з дітьми з РАС:

Слухачі дізнаються, як адаптувати навчальний простір за принципами структурованого навчання, як використовувати елементи візуальної комунікації та як екологічно реагувати на небажану поведінку дитини й запобігати її сенсорному перевантаженню.

Бачитимуть цілісну картину супроводу родини поза школою:

Учасники зрозуміють, як працює чеська модель «життєвого циклу» підтримки — від послуг раннього втручання (raná péče) та служб тимчасового перепочинку для батьків (odlehčovací služby) до соціалізації, підтримуваного працевлаштування та адаптації дорослих осіб із РАС у суспільстві.

Пройти курс та отримати сертифікат потрібно на платформі ТВІЙ ПРОСТІР за посиланням:

Перейти за покликанням

Щоб посилання було активним, потрібно увійти в свій кабінет на Векторі.